| LEADER |
05368nam a2200337 4500 |
| 001 |
1513397 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 549407
|a أبو شهاب، آيات محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a ما وراء الخطاب في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية في الأردن:
|b دراسة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a Metadiscourse in the Arabic Language Text Books of Basic stage in Jordan:
|b An Analytical Study
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 125
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3679
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن تصنيفات ما وراء الخطاب وأنواعها في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية، وهدفت الكشف عن مستوى تتابعها، وتكاملها في كتب اللغة العربية. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد أداة التحليل (بطاقة تحليل محتوى تصنيفات ما وراء الخطاب وأنواعها)، وتم استخراج دلالات صدق الأداة وثباتها. كما استخدمت الدراسة المنهاج الوصفي لتحليل كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية، وقد اعتمدت الدراسة الجملة وحدة لتحليل محتوى الكتب عينة الدراسة. وقد كشفت الدراسة عن مجموعة من النتائج، أهمها: تطوير قائمة بتصنيفات ما وراء الخطاب، وهي التصنيف الأول: ما وراء الخطاب الإخباري، وتضمن تسعة أنواع، والتصنيف الثاني ما وراء الخطاب الاتجاهي، وتضمن ستة أنواع، والتصنيف الثالث: ما وراء الخطاب الاتصالي. وأظهرت النتائج أيضا أن كتب اللغة العربية عينة الدراسة (للصفوف الرابع، والخامس، والسادس الأساسية) تضمنت (3457) تكرارا لتصنيفات ما وراء الخطاب، تفاوتت في مجموع تكراراتها، حيث جاء كتاب اللغة العربية للصف السادس بأعلى التكرارات (1313) تكرارا ثم كتاب اللغة العربية للصف الخامس (1277) تكرارا، وقد جاء كتاب الصف الرابع بأدنى التكرارات (867) تكرارا. وجرى الكشف عن تفاوت نسبة تضمين تصنيفات ما وراء الخطاب وأنواعها، حيث جاءت بعض الأنواع متضمنة بدرجة منخفضة أو لم تضمن، وقد أظهرت نتائج الدراسة أنه لا يوجد تتابع واستمرارية في تضمين تصنيفات ما وراء الخطاب وأنواعها في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية، وأظهرت النتائج أيضا وجود علاقة ذات دلالة إحصائية ((α = 0.01 في مستوى تكامل تصنيفات ما وراء الخطاب الإخباري وكذلك الاتجاهي في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية، ولا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية (α = 0.01) في مستوى تكامل تصنيفات ما وراء الخطاب الاتصالي في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية. وبناء على نتائج الدراسة فقد أوصت الباحثة بتطوير محتويات كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية (عينة الدراسة) وذلك بتضمينها تصنيفات ما وراء الخطاب وأنواعها، لاسيما ما وراء الخطاب الاتجاهي التي انخفضت فيها تضمين إشراك القارئ، والتقييم والعلامات الذاتية والتجنب والتحفظ، وتضمين نوع الإعلان عن الهدف من تصنيف ما وراء الخطاب الإخباري، وتأكيد مستوى التتابع والاستمرارية ودعت الباحثة إلى إجراء مزيد من الدراسات للكشف عن تصنيفات ما وراء الخطاب وأنواعها في كتب اللغة العربية في المراحل التعليمية المختلفة، وباستخدام منهجيات بحثية أخرى
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a الأردن
|a الكتب المدرسية
|
| 700 |
|
|
|a الحوامدة، محمد فؤاد فالح
|g Al-Hawamdeh, Mohammad Fuad
|e مشرف
|9 99887
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3679-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3679-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3679-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3679-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3679-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3679-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3679-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3679-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3679-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3679-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3679-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1015515
|d 1015515
|
