| LEADER |
04771nam a2200349 4500 |
| 001 |
1513585 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 549546
|a الشرع، أنوار
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Effect Of Using Online Discussion Forums On Jordanian Efl Eleventh-Grade Students' Writing Performance And Their Attitudes Towards Using Them
|
| 246 |
|
|
|a أثر استخدام منتديات النقاش عبر الانترنت في الأداء الكتابي لدى طالبات الصف الحادي عشر الأردنيات متعلمات اللغة الانجليزية لغة أجنبية واتجاهاتهن نحو أستخدامها
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 180
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 3685
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام منتديات النقاش عبر الإنترنت على الأداء الكتابي لدى طالبات الصف الحادي عشر الأردنيات متعلمات اللغة الإنجليزية. وعمدت الدراسة كذلك إلى تعرف اتجاهاتهن نحو استخدام منتديات النقاش عبر الإنترنت في تعلم مهارة الكتابة. لتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الدراسة التصميم الشبة التجريبي وقد تكونت عينة الدراسة من اثنتين وخمسين طالبة من شعبتين من طالبات الصف الحادي عشر العلمي في مدرسة حوارة الثانوية للبنات تم توزيع مجموعتي الدراسة عشوائيا إلى مجموعه ضابطة (27) طالبة تم تدريسهن باستخدام الطريقة التقليدية وفق الدليل المعلم ومجموعة تجريبية (25) طالبة تم تدريسهن باستخدام منتديات النقاش عبر الإنترنت. استمر البرنامج التدريبي لمدة ثمانية أسابيع خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2018 – 2019. صممت الباحثة الامتحان القبلي والبعدي للكتابة لقياس أداء الطالبات الكتابي باستخدام Anderson's writing rubric (2003: 92) من خلال توليد وتنظيم الأفكار، وترتيب الفقرات، واستخدام المفردات، والبنية الصحيحة للجملة، وآلية الكتابة. واستخدمت أيضا استبانة الاتجاهات من Ghorbanpour (2013: 224-229) حيث تم توزيعها على الطالبات المشاركات في المجموعة التجريبية في نهاية التدريب من أجل جمع البيانات. لتحقيق أهداف الدراسة، وتم التأكد من صدق وثبات كل الأدوات. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن طالبات المجموعة التجريبية تفوقن على نظيراتهن في المجموعة الضابطة عند مستوى الدلالة (at α = 0.05) في أدائهن الكتابي العام. وقد أظهرت النتائج أن تحسن الأداء الكتابي للمجموعة التجريبية في مهارات توليد وتنظيم الأفكار، وترتيب الفقرات، والبنية الصحيحة للجملة، وآلية الكتابة أكثر من المهارات الأخرى في المجموعة الضابطة. أظهرت النتائج أيضا أن المجموعة التجريبية لديهن اتجاهات إيجابية نحو استخدام منتديات النقاش عبر الإنترنت في تعلم مهارة الكتابة.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a التواصل الاجتماعي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a ربابعة، إبتسام قاسم
|g Rababah, Ebtesam Qassim
|e مشرف
|9 455410
|
| 700 |
|
|
|a بني عبدالرحمن، عبدالله أحمد
|g Bani Abdel Rahman, Abdallah Ahmad
|e مشرف
|9 383548
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3685-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3685-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3685-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3685-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3685-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3685-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3685-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3685-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3685-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3685-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-3685-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1015718
|d 1015718
|
