ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على المسرح التفاعل...>الوصف

برنامج قائم على المسرح التفاعلي البنائي لتنمية مهارة التواصل الإجتماعي الإيجابي لدى طفل الروضة ذوي النشاط المفرط

العنوان بلغة أخرى: A program basedon Constructive Interactive Theatre for developing PositiveSocial communication Skill for Hyperactive kindergarten Child
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: نصار، حنان محمد عبدالحليم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، شريهان عبدالسلام عبدالسلام (م. مشارك) , غلوش، محمد مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 285 - 305
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1016253
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم قبل المدرسي | رياض الأطفال | مهارات التواصل الإجتماعي | أطفال الروضة ذوي النشاط المفرط | المسرح التفاعلي البنائي | المقاييس والإختبارات التربوية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المسرح التفاعلي البنائي | مهارة التواصل الإجتماعي الإيجابي | النشاط المفرط | constructive interactive | positivesocial communication skill | hyperactive kindergarten child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

207

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على المسرح التفاعلي البنائي لتنمية مهارات التواصل الاجتماعي الإيجابي لدي طفل الروضة ذي النشاط المفرط، حيث قام الباحث بإعداد البرنامج القائم على المسرح التفاعلي، ثم قام بتطبيق أدوات البحث وهي مقياس التواصل الاجتماعي الإيجابي قبليا وبعديا على عينة الدراسة وعددها (٢٠) تلميذ وتلميذة مثلوا مجموعة واحدة تجريبية وكانت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا في مقياس التواصل الاجتماعي الإيجابي وقد كان هذا الفرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05 ≥ α) لصالح القياس البعدي.

Research aims to know effectiveness of using a program based on constructive interactive theatre for developing positive social communication skill for hyperactive kindergarten child. The researcher prepared the program according to constructive interactive theatre then she applied search tool which is a measure of positive social communication skill on the sample that consisted of (20) children as experimental group and the search results were there are statistically significant differences in the measure of positive social communication skill, both statistically at the level (0.05 ≥ α) for the experimental group in the after application which studied the program.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.