دور معلمي الرياضيات في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الاساسية العليا في لواء دير علا من وجهة نظر الطلبة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Mathematics Teachers in Developing Higher Thinking Skills among the Students of the Upper Elementary Stage in the DIER ALLA District from the Students' Point Of View |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الزنيمات، مروان احمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو شريخ، شاهر ذيب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | جرش |
| الصفحات: | 1 - 118 |
| رقم MD: | 1017189 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة جرش |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
324
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور معلمي الرياضيات في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في لواء ديرعلا من وجهة نظر الطلبة، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي وتألفت عينتها من (355) طالب وطالبة، واختيرت العينة بأسلوب العينة العشوائية الطبقية. أما أداتها كانت من استبانة تألفت من أربعة مجالات رئيسة وبواقع 45 فقرة لكل المجالات، وأظهرت النتائج أن دور معلمي الرياضيات في تنمية مجالات مهارات التفكير العليا (الأداة ككل) قد جاء بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي لاستجابات العينة على الأداة ككل (3.66) وبانحراف معياري (0.41)، وبالنسبة للمجالات فقد جاء مجال مهارات حل المشكلات بالترتيب الأول بمتوسط حسابي (3.78) وانحراف معياري (0.37) وبدرجة مرتفعة، يليه مجال مهارات اتخاذ القرار بمتوسط حسابي (3.70) وانحراف معياري (0.49) وبدرجة مرتفعة، وجاء مجال مهارات التفكير الناقد في الترتيب الثالث بمتوسط حسابي (3.65) وانحراف معياري (0.59) وبدرجة متوسطة، وجاء مجال مهارات التفكير الإبداعي في الترتيب الرابع والأخير بمتوسط حسابي (3.55) وانحراف معياري (0.43) وبدرجة متوسطة. وكما توصلت النتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين المتوسطات الحسابية في تقديرات درجة تنمية مهارات التفكير العليا (مهارات التفكير الناقد، مهارات التفكير الإبداعي، مهارات حل المشكلات، مهارات اتخاذ القرار) لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في لواء دير علا من وجهة نظر الطلبة تعزى لاختلاف جنس الطلبة (ذكر، أنثى) وكما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين المتوسطات الحسابية في تقديرات درجة تنمية مهارات التفكير العليا (مهارات التفكير الناقد، مهارات التفكير الإبداعي، مهارات حل المشكلات، مهارات اتخاذ القرار) لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في لواء دير علا من وجهة نظر الطلبة تعزى لاختلاف الصف الدراسي. وقد توصلت الدراسة إلى العديد من التوصيات والمقترحات أهمها: إجراء المزيد من الدراسات على طلاب المراحل الأساسية الدنيا والمرحلة الثانوية في مادة الرياضيات والمواد العلمية الأخرى وكما توصي الدراسة المسؤولين في وزارة التربية والتعليم الأردنية زيادة حصص مادة الرياضيات لطلبة المرحلة الأساسية العليا. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة استخدام معلمي الرياضيات لمهارات التفكير الجانبي في تنمية القدرة على حل المشكلة الرياضية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية وتعليم لواء الكورة من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: الرشدان، معاذ محمد حسن منشور: (2024) -
دور مقررات الرياضيات في تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمات الرياضيات بمنطقة عسير
بواسطة: القحطاني، هاجر علي ضيف الله منشور: (2022) -
درجة استخدام معلمي الرياضيات لاستراتيجية التعليم المتمايز في تنمية التفكير الرياضي ومفهوم الذات لدى طلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر معلميهم في مديرية تربية وتعليم لواء دير علا
بواسطة: العبادي، ولاء محمود محمد منشور: (2023) -
درجة توظيف مهارات التفكير الرياضي لدى معلمي الرياضيات في محافظة جرش من وجهة نظر طلبة المرحلة الأساسية في ضوء متغير التحصيل في الرياضيات
بواسطة: بني بكار، عبدالله محمد علي منشور: (2022) -
العلاقة بين مهارات التفكير العليا في الرياضيات والكفاءة الذاتية لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية
بواسطة: هيبة، لمياء أحمد عبدالعظيم منشور: (2022)
