| LEADER |
05322nam a2200337 4500 |
| 001 |
1514380 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 550609
|a الزنيمات، مروان احمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور معلمي الرياضيات في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الاساسية العليا في لواء دير علا من وجهة نظر الطلبة
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Mathematics Teachers in Developing Higher Thinking Skills among the Students of the Upper Elementary Stage in the DIER ALLA District from the Students' Point Of View
|
| 260 |
|
|
|a جرش
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 118
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة جرش
|f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|g الاردن
|o 0073
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور معلمي الرياضيات في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في لواء ديرعلا من وجهة نظر الطلبة، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي وتألفت عينتها من (355) طالب وطالبة، واختيرت العينة بأسلوب العينة العشوائية الطبقية. أما أداتها كانت من استبانة تألفت من أربعة مجالات رئيسة وبواقع 45 فقرة لكل المجالات، وأظهرت النتائج أن دور معلمي الرياضيات في تنمية مجالات مهارات التفكير العليا (الأداة ككل) قد جاء بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي لاستجابات العينة على الأداة ككل (3.66) وبانحراف معياري (0.41)، وبالنسبة للمجالات فقد جاء مجال مهارات حل المشكلات بالترتيب الأول بمتوسط حسابي (3.78) وانحراف معياري (0.37) وبدرجة مرتفعة، يليه مجال مهارات اتخاذ القرار بمتوسط حسابي (3.70) وانحراف معياري (0.49) وبدرجة مرتفعة، وجاء مجال مهارات التفكير الناقد في الترتيب الثالث بمتوسط حسابي (3.65) وانحراف معياري (0.59) وبدرجة متوسطة، وجاء مجال مهارات التفكير الإبداعي في الترتيب الرابع والأخير بمتوسط حسابي (3.55) وانحراف معياري (0.43) وبدرجة متوسطة. وكما توصلت النتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين المتوسطات الحسابية في تقديرات درجة تنمية مهارات التفكير العليا (مهارات التفكير الناقد، مهارات التفكير الإبداعي، مهارات حل المشكلات، مهارات اتخاذ القرار) لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في لواء دير علا من وجهة نظر الطلبة تعزى لاختلاف جنس الطلبة (ذكر، أنثى) وكما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين المتوسطات الحسابية في تقديرات درجة تنمية مهارات التفكير العليا (مهارات التفكير الناقد، مهارات التفكير الإبداعي، مهارات حل المشكلات، مهارات اتخاذ القرار) لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في لواء دير علا من وجهة نظر الطلبة تعزى لاختلاف الصف الدراسي. وقد توصلت الدراسة إلى العديد من التوصيات والمقترحات أهمها: إجراء المزيد من الدراسات على طلاب المراحل الأساسية الدنيا والمرحلة الثانوية في مادة الرياضيات والمواد العلمية الأخرى وكما توصي الدراسة المسؤولين في وزارة التربية والتعليم الأردنية زيادة حصص مادة الرياضيات لطلبة المرحلة الأساسية العليا.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفكير العليا
|a طلبة المرحلة الاساسية
|a معلمو الرياضيات
|
| 700 |
|
|
|a أبو شريخ، شاهر ذيب
|g Abo Shrakh, Shaher Deeb
|e مشرف
|9 63711
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0073-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0073-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0073-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0073-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0073-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0073-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0073-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0073-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0073-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0073-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-017-008-0073-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1017189
|d 1017189
|
