| LEADER |
03958nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0445509 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-035-001-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 60676
|a أبو تينة، عبدالله محمد
|e مؤلف
|g Abu Tineh, Abdullah
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مديري مدارس محافظة البلقاء ومديراتها لنموذج ليثوود وجانتزي في القيادة التحويلية من وجهة نظر معلميهم ومعلماتهم
|
| 246 |
|
|
|a The Degree to Which School Principals of Albalqa Governorate Practice Leithwood and Jantzi's Transformational Leadership Model as Perceived by their Teachers
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 99 - 109
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة مديري مدارس محافظة البلقاء ومديراتها لنموذج ليثوود وجانتزي في القيادة التحويلية من وجهة نظر معلمي تلك المحافظة ومعلماتها. وقد تكونت عينة الدراسة من 340 معلماً ومعلمة شاركوا في هذه الدراسة من خلال الإجابة عن أسئلة استبانتها. وقد توصلت الدراسة إلى أن المديرين يمارسون نموذج ليثوود وجانتزي في القيادة التحويلية بدرجة متوسطة من وجهة نظر معلميهم ومعلماتهم. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين المعلمين والمعلمات في تحديدهم لدرجة ممارسة مديريهم للقيادة التحويلية لصالح المعلمات. أما أثر المرحلة الدراسية فقد كان دالاً إحصائياً لصالح المدارس الأساسية. كما توصلت الدراسة إلى أن المعلمين والمعلمات من ذوي الخبرات القليلة والمتوسطة حددوا درجة ممارسة أعلى للقيادة التحويلية لمديريهم في مجالات القيادة التحويلية الستة من زملائهم من ذوي الخبرات الطويلة.
|b The purpose of this study was to determine the degree to which Leithwood and Jantzi's transformational leadership model is being practiced by school principals as identified by their teachers in Albalqa Governorate. The sample for this study included 340 teachers selected randomly. Results indicated that transformational leadership is being moderately practiced by principals. Moreover, female teachers and basic school teachers identified their principals as transformational more than principals of male teachers and high school teachers did. Similarly, new hiring teachers and mid career teachers identified their principals as transformational more than veteran teachers did.
|
| 555 |
|
|
|a 655780
|a 795371
|a 685414
|
| 653 |
|
|
|a القيادة التحويلية
|a الإدارة المدرسية
|a القيادة الإدارية
|a مديرو المدارس
|a اتجاهات المعلمين
|a الأنماط القيادية
|a البلقاء
|a التعليم الأساسي
|a التعليم الثانوي
|a معلمو المدارس الأساسية
|a معلمو المدارس الثانوية
|a نموذج ليثوود وجانتزي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 219021
|a خصاونة، سامر عبدالكريم
|e م. مشارك
|e م. مشارك
|g Khasawneh, Sami
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج 35, ع 1
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 035
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-035-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 101751
|d 101751
|
