| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلبة الجامعات الأردنية نحو مادة التربية الوطنية وانعكاس ذلك على تمثلهم للعديد من مفاهيمها، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم اختيار عينة الدراسة البالغ عددها (724) طالبا وطالبة بالطريقة العشوائية من أربع جامعات أردنية رسمية وخاصة من مجتمع الدراسة المكون من (2069) من السنة الأولى وحتى نهاية السنة الرابعة طالبا وطالبة يدرسون تلك المادة في الفصل الصيفي من العام الدراسي 2006/2007، ولجمع المعلومات تم إعداد مقياس خاص للاتجاهات يتكون من (30) فقرة. وأظهرت نتائج الدراسة أن اتجاه الطلبة نحو مادة التربية الوطنية مرتفع في كافة مجالات الدراسة وهي: اتجاه الطلبة نحو أهمية مادة التربية الوطنية، والاتجاه نحو مادة التربية الوطنية كمبحث دراسي، والاتجاه نحو الثقافة والمعرفة النظرية في مادة التربية الوطنية والاتجاه نحو المهن والتخصصات المرتبطة بمادة التربية الوطنية، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، في حين أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري التخصص والسنة الدراسية، وفي ضوء نتائج هذا الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات التي يؤمل أن تفيد واضعي السياسة التربوية والمناهج في الجامعات الأردنية من أجل تحسين النظرة الإيجابية نحو التربية الوطنية وانعكاسات تلك المادة على تمثل الطلبة لمفاهيمها.
The study aims at finding out the University of Jordan students' inclination towards NATIONAL EDUCATION course and its reflection on the understanding of many of its meanings. To answer the questions of this study, a sample has been chosen at random, consisting of (724) male and female students from four government and private universities. The sample study consisted of (2069) male and female students studying the course, from the first up to the end of the fourth year of their study during the summer session of the year 2006/2007.To gauge the information, a special measuring tool has been devised consisting of (30) paragraphs. The results of the study showed that the inclination towards National Education course is high in all scopes of study, which are: The inclination towards the importance of the material, the drive towards the course as an educational source of study, the drive towards education and theoretical knowledge of the course and the inclination towards careers and specializations related to the course. The results further showed no statistical indication for the gender variable, while it showed differences of statistical indications for the specialization and the year of study. Consequently, the researcher presented a number of recommendations that he hoped would benefit the planners of the educational policies and curriculums at the University of Jordan for improving the positive outlook towards National Education and the reflections of such material on the students' connotation.\
|
