ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستخدام المدخل الدرامي...>الوصف

فاعلية إستخدام المدخل الدرامي في تنمية الفهم والتعاطف التاريخي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness Of Dramatic Approach In Developing Historical Understanding And Historical Empathy Of The Primary Stage Pupills
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بالغردقة
المؤلف الرئيسي: عبدالوهاب، علي جودة محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو العلا، سلوى محمود مراجع (م. مشارك), أحمد، أحمد عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 272 - 309
ISSN: 2535-2334
رقم MD: 1018055
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | التعاطف التاريخي | الوسائل التعليمية | البرامج التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل الدرامي | الفهم التاريخي | التعاطف التاريخي | historical understanding | historical empathy | dramatic approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استخدام المدخل الدرامي في تنمية الفهم والتعاطف التاريخي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية، وطبقت أدوه البحث (اختبار الفهم التاريخي - اختبار التعاطف التاريخي) على عينة من تلاميذ الصف السادس بمحافظة البحر الأحمر، وبلغ عددهم (٩٠) تلميذا وتلميذة، تم توزيعهم بشكل عشوائي إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، وقد تبين من نتائج البحث أن هناك فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01=α) بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة، ومتوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدي لاختبار الفهم التاريخي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى ٠.٠١ بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التعاطف التاريخي (الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية) وذلك لصالح المجموعة التجريبية.

The research aimed to investigating the Effectiveness of Dramatic Approach in Developing Historical Understanding and Historical Empathy of The Primary Stage Pupils, The research tools are applied (Historical Understanding test- Historical Empathy test) on (90) students which selected from sixth grade in primary stage pupils in Red sea governorate and are equally divided into two groups (experimental and control). Results of the research revealed the following outcomes: There was statistically significant differences at the level (0.01). between means of scores of the experimental and control groups in the post test of Historical Understanding in favor of the experimental one, There are statistically significant differences at the level ( 0.01 ) between means of scores of the experimental and control groups in the post test of the historical empathy test (whole mark - dimensions) in favor of the experimental one.
ISSN: 2535-2334

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.