The Impact of Control Pattern Difference in Mobile Applications on Developing Cognitive Achievement among Students with Learning Disabilities at the Primary Level
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر اختلاف نمط التحكم في التطبيقات النقالة على تنمية التحصيل المعرفي لدى طلاب صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | المركز القومي للبحوث غزة |
| المؤلف الرئيسي: | السريحي، مازن محمد معتاد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alsurayhi, Mazen Mohammed Mutad |
| المجلد/العدد: | مج6, ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 183 - 200 |
| ISSN: |
2522-3399 |
| رقم MD: | 1265772 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التطبيقات النقالة | نمط التحكم | صعوبات التعلم | حروف الهجاء | التحصيل المعرفي | Mobile Applications | Control Pattern | Learning Disabilities | Alphabets | Cognitive Achievement
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
24
| المستخلص: |
استهدف البحث الحالي التعرف على أثر اختلاف نمط التحكم في التطبيقات النقالة على التحصيل المعرفي لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، وتلخصت مشكلة البحث في التساؤل الرئيسي التالي: ما أثر اختلاف نمط التحكم في التطبيقات النقالة على تنمية التحصيل المعرفي لدى طلاب صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية؟ ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي والذي يعتمد على إجراء التجربة على مجموعتين تجريبيتين تخضع المجموعة الأولى إلى الدراسة بنمط تحكم البرنامج في التطبيقات النقالة والمجموعة الثانية بنمط تحكم المتعلم. ودعد الاختبار التحصيلي هو أداة الدراسة. وتكونت عينة البحث من (8) طلاب من طلاب صعوبات التعلم في الحروف الهجائية في الصف الثاني الابتدائي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في اختبار التحصيل المعرفي ترجع للتأثير الأساسي لاختلاف نمط التحكم في التطبيقات النقالة (تحكم البرنامج، تحكم المتعلم) لصالح المجموعة التي درست بنمط تحكم البرنامج. واستنادا للنتائج أوصى الباحث بتفعيل استخدام التطبيقات النقالة ذات نمط تحكم البرنامج عند تقديم الدروس المتعلقة بتعلم الحروف الهجائية لذوي صعوبات التعلم والمعارف ذات الجزيئات الصغيرة المترابطة، وتوجيه الأبحاث العلمية في التطبيقات النقالة لدراسة الأنماط المختلفة داخلها وملائمتها لمختلف الطلاب العاديين والتربية الخاصة بشكل عام. This research aimed to identify the impact of control pattern difference in mobile applications on developing cognitive achievement among students with learning disabilities at the primary level. The research problem can be summarized in the following main question: What is the impact of control pattern difference in mobile applications on developing the cognitive achievement among students with learning disabilities at the primary level? The researcher used the quasi-experimental method to answer the main question of the research. The experiment was divided into two experimental groups: the first group was subjected to a study with the program control pattern in Mobile applications, and the second group was subjected to a study with the learner control pattern in Mobile applications. The study tool is the achievement test. The research sample consisted of (8) students with learning disabilities in the alphabets at the primary level. The results of the study found that there were statistically significant differences of 0.05 between the average results of the two experimental groups in the cognitive achievement test due to the impact the control pattern difference in mobile applications (program control pattern, learner control pattern) in favor to the program control pattern group. The researcher recommends using the mobile applications with program control pattern while providing alphabets lessons to students with learning disabilities and directing future researches on mobile applications to study the different control patterns and their relevance to ordinary students and special education students. |
|---|---|
| ISSN: |
2522-3399 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Problem Based Learning Approach on Developing EFL Writing Skills among Students with Learning Disabilities in Primary Stage
بواسطة: Mohamed, Aya Mohamed Gadelmawla منشور: (2019) -
واقع استخدام المعلمين للتقنيات الحديثة مع الطلاب ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بمنطقة مكة المكرمة
بواسطة: السريحي، عزام إبراهيم معتاد منشور: (2022) -
Applying Mobile Learning for Academic Achievement and Behavioral, Cognitive, and Emotional Engagement in Chemistry among High School Students
بواسطة: فلمبان، فدوى ياسين نورالدين منشور: (2023) -
The Differences in Receptive and Expressive Vocabulary among Students with Learning Disabilities and Underachievers in Reading
بواسطة: الأنصاري، إسراء عبدالله إسماعيل عبدالله منشور: (2018) -
Prevalence of Learning Disability among underachieving students in Gaza Strip
بواسطة: Yaghi, Shaher Yousef منشور: (2011)
