Using Inquiry-Based Learning to Enhance Primary Stage Students’ 21st Century EFL Literacy
| المصدر: | مجلة بحوث في تدريس اللغات |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات |
| المؤلف الرئيسي: | Gindya, Nevien Hussein Mohamed Shafeeq (Author) |
| المجلد/العدد: | ع18 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 458 - 500 |
| DOI: |
10.21608/ssl.2021.104573.1114 |
| ISSN: |
2535-2148 |
| رقم MD: | 1276646 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم القائم علي الاستقصاء | التنور في اللغة الإنجليزية في القرن الحادي والعشرين | Inquiry-Based Learning | 21st Century EFL Literacy
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
13
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس مدى تأثير استخدام التعلم القائم على الاستقصاء لتعزيز التنور في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي في القرن الحادي والعشرين. وتبدأ الدراسة باستعراض المؤلفات والدراسات السابقة المتعلقة بالتعلم القائم على الاستقصاء والتنور في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في القرن الحادي والعشرين. وأعدت الباحثة قائمة بمواصفات مكونات التنور في اللغة الإنجليزية في القرن الحادي والعشرين ومؤشرات الأداء لإرشاد الباحثة إلى تصميم أدوات الدراسة، كما صممت الباحثة اختبار قبلي وبعدي للتنور في اللغة الإنجليزية في القرن الحادي والعشرين ونموذج التقييم. ووضعت الباحثة البرنامج المقترح ومن ثم تم اختيار مجموعة عشوائية من طلاب الصف الرابع الابتدائي (العدد= 30) وتتراوح أعمارهم بين 9 و10 سنوات في مدرسة مناره هيليوبوليس الدولية، مدينة نصر، القاهرة، مصر للمشاركة في الدراسة وأنشطتها. وقام الطلاب المشاركون في الدراسة بالاختبار القبلي والبعدي، وتم تحليل النتائج وعامل حجم التأثير. بعد ذلك، تم تحليل الدرجات كيفيا ونوعيا، واصفا أداء الطلاب أثناء T باستخدام اختبار إجراء برنامج الدراسة وأثناء إجراء الاختبار القبلي والبعدي أيضا. وأظهرت النتائج أن التعلم القائم على الاستقصاء عزز بشكل فعال التنور في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي في القرن الحادي والعشرين. The study aimed to examine the effect of using inquiry-learning on enhancing 4th primary stage students’ 21st century EFL literacy. The study begins with a review of the literature and previous studies about inquiry-based learning and 21st century EFL literacy. The researcher prepared a list of specifications of the 21st century EFL literacy components and performance indicators to guide the researcher to design study instruments. The researcher also designed a pre/post 21st century EFL literacy test and a rubric. The researcher developed the proposed program. Then, she nominated a random group of participants n=30 4th primary stage students at Manaret Heliopolis International School, Nasr City, Cairo, Egypt to participate in the study and its activities. Their ages were between 9 and 10 years old. The participants were submitted to a pre and post-test, and results were analyzed using the T-test and the effect size factor. Then, the scores were analyzed qualitatively, describing students’ performance while conducting the study program and the pre/post-test. The results showed that inquiry-based learning effectively enhanced 4th primary stage students’ 21st century EFL literacy. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2148 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Problem Based Learning Approach on Developing EFL Writing Skills among Students with Learning Disabilities in Primary Stage
بواسطة: Mohamed, Aya Mohamed Gadelmawla منشور: (2019) -
Using Storyboard for Enhancing EFL Writing Skills of Primary Stage Students
بواسطة: Ahmed, Rana Said منشور: (2021) -
A Blended Learning-Based Program to Develop General Diploma Students’ EFL 21st Century Skills
بواسطة: صالح، مروة مراد منشور: (2024) -
Using a Blended Learning Program in Teaching Writing to Enhance Faculty of Education English Majors’ Use of 21 st. Century Skills
بواسطة: رشوان، نهلة عبدالله إسماعيل عمر منشور: (2024) -
Using Web-Based Flipped Learning to Develop Secondary Stage Students’ EFL Reading Comprehension Skills
بواسطة: Gaml, Morsi Embarek Mohamed منشور: (2023)
