ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تجليات العنف الرمزي الممارس عل...>الوصف

تجليات العنف الرمزي الممارس على المعلم في ظل تطبيق المقاربة بالكفاءات: دراسة ميدانية بالمدارس الإبتدائية بمدينة الجلفة

العنوان المترجم: The Manifestations of Symbolic Violence Practiced Against the Teacher in Light of Applying the Competency-Based Approach: A Field Study in Primary Schools in The City of Djelfa
المصدر: مجلة تاريخ العلوم
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: الباتول، علوط (مؤلف)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 120 - 129
DOI: 10.37613/1678-000-010-010
ISSN: 2352-9970
رقم MD: 1020222
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | ولاية الجلفة | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
العنف الرمزي | المقاربة بالكفاءات | المعلم | التكوين | الوسائل البيدغواجية | محتوى المنهاج | symbolic violence | competency approach | teacher | composition | pedagogic | curriculum content
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الإبانة عن تعرض معلم المدرسة الجزائرية للعنف الرمزي أثناء تنفيذه للمقاربة الجديدة المعتمدة "المقاربة بالكفاءات"، حيث اقتضت الطبيعة الاستكشافية للدراسة استخدام المنهج الوصفي، مستهدفة عينة عشوائية مكونة من 100 معلم ومعلمة بالمدارس الابتدائية ببلدية الجلفة، وزعت على أفراد هذه العينة استمارة استبيان اشتملت على 16 بندًا موزعاً على ثلاثة أبعاد، وقد كشفت نتائج الدراسة بعد جمع البيانات وتحليلها على تحقق فرضياتها.

The objective of the present study was to reveal the vulnerability of the Algerian school teacher to symbolic violence during the implementation of the new approach adopted "competency approach", The exploratory nature of the study necessitated the use of the descriptive approach, targeting a random sample of 100 teachers and elementary school teachers in the municipality of Djelfa, Aquestionnaire containing 16 items divided into three dimensions, and the results of the study after the data collection and analysis revealed the achievement of its hypotheses.
ISSN: 2352-9970

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.