ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الانتقاء السردي التاريخي في قص...>الوصف

الانتقاء السردي التاريخي في قصص الأطفال بالجزائر

المصدر: مجلة أبحاث في اللغة والأدب الجزائري
الناشر: جامعة بسكرة - كلية الآداب واللغات - قسم الأدب واللغة العربية
المؤلف الرئيسي: زعيمن، لامية (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 73 - 87
DOI: 10.37136/1468-000-014-004
ISSN: 1112-6280
رقم MD: 1020236
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
أدب الأطفال | السرد الأدبي | القصص التاريخية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصة | التاريخ | الايديولوجيا | أدب الطفل | السرد | The Story | History | Ideology | Child Literature | Narration
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: ينادي معظم المختصين في عالم الطفولة بضرورة ترك تعليم مادة التاريخ للأطفال إلى سن النضج والنمو العقلي الكامل، لأن التاريخ مجموعة من الأحداث التي تتميز بتشعبها وتعقدها، وحركة التاريخ خاضعة دائما ومعتمدة على التسلسل المنطقي للزمان والمكان، والطفل يتعذر عليه إدراك هذه المدلولات، فالتاريخ يستند على الواقعية والموضوعية، لكن عالم الطفولة يتوق إلى الخيال واللامحدود، لذلك عمد كتاب أدب الطفل إلى إبراز الرؤية التاريخية من خلال الأجناس الأدبية، وفي مقدمتها القصة، بحكم كونها أكثر الفنون التي تثير اهتمام الطفل، ويتطلب بحثنا هذا إشكالية عامة تتمحور حول كيفية تقديم التاريخ للمتلقي الصغير على شكل قصة فنية (قصة تاريخية)؟، إن المتتبع لهذا النمط من القصص في الجزائر يلمس نوعا من الانتقاء الموضوعاتي للتاريخ، فهي تحصر اهتمامها في سرد بطولات حرب التحرير، وتقديم أمجاد رجال صنعوا تاريخ الجزائر، فكانت هذه القصص البوابة الرئيسية التي تسمح للكتاب بنقل المبادئ والقيم الثورية وغرسها في نفوس الأطفال، فكيف يتجلى دور الإيديولوجيا في هذا النمط القصصي الموجه للطفل رغم أن عقليته غير قادرة على استيعاب المفاهيم الفكرية والقومية التي تتخلل سطور القصة التاريخية؟

Most of the specialists in the world of childhood call for the necessity to leave teaching history for children until the age of maturity and full mental development, because history is a series of events that are characterized by their complexity and ambiguity and the course of history depends always on the logical sequence of time and space. Yet, the child cannot understand these perceptions because history relies on realism and objectivity while the world of childhood longs for imagination and infinity. Hence, children's books writers tend to highlight the historical vision through the literary genres, primarily the story, which is considered as the most interesting arts of the child. This research requires a general problem centered on How to present history for the young recipient in the form of an artistic story (historical story)?.The follower of this type of stories in Algeria distinguishes a sort of thematic selection of history. It limits its interest in narrating the battles of the liberation war and conveys the glories of those who made the history of Algeria; hence, these stories are considered as the main gate that allows writers to instill revolutionary principles and values to children. So, what is the role of ideology in this child-oriented narrative pattern, despite that the child's mentality is incapable of grasping the intellectual and national concepts contained in the historical story?
ISSN: 1112-6280

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.