| LEADER |
04433nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1759033 |
| 024 |
|
|
|3 10.34028/1964-002-002-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a عيسى، إمحمد عمر إمحمد
|g Essa, Amhaimmed Omar Amhaimmed
|e مؤلف
|9 284161
|
| 245 |
|
|
|a تقويم الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس بكلية التربية جامعة سرت في ليبيا من وجهة نظر طلبة الكلية كمدخل لتحقيق جودة التعليم الجامعي
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation Teaching Performance of Faculty Members at the Faculty of Education University of Sirte in Libya from the View Point of College Students as an Approach to Achieve Quality of University Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
|c 2019
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 142 - 159
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The present study aims to evaluate the teaching performance of the faculty member at the Faculty of Education, University of Sirte, from the point of view of the students of the faculty as an approach to achieve quality in university education. The study uses the descriptive analytical method using the evaluation card of the faculty member in the fields of lecture planning, preparation, human relations, and evaluation methods. The study reached a number of conclusions, most notably: - Evaluation of the performance of the faculty member at the Faculty of Education is moderate, reflecting the dissatisfaction of students with this performance. - There are no statistically significant differences at the level of 0.01 due to the variables of gender, the semester, and the course in their responses about evaluating the performance of the faculty member. - There are statistically significant differences at the level of significance 0.05 for the variable of the scientific departments in the responses of students about the evaluation of the performance of the faculty member of the Faculty of Education in favor of the departments of (Mathematics, Chemistry, Physics, and Biology).
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس بكلية التربية جامعة سرت من وجهة نظر طلبة الكلية كمدخل لتحقيق الجودة في التعليم الجامعي. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي مستعينة في ذلك ببطاقة تقويم عضو هيئة التدريس في مجالات التخطيط للمحاضرة والاستعداد لها وفي العلاقات الإنسانية وأساليب التقويم المتبعة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أبرزها: -تقويم أداء عضو هيئة التدريس بكلية التربية كان في مجمله متوسطا مما يعكس عدم رضا الطلاب عن هذا الأداء. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 تعزي لمتغير جنس الطلاب والفصل الدراسي والمقرر الدراسي في استجاباتهم حول تقويم أداء عضو هيئة التدريس. -هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 لمتغير الأقسام العلمية في استجابات الطلاب حول تقويم أداء عضو هيئة التدريس بكلية التربية لصالح أقسام (الرياضيات -الكيمياء -الفيزياء -الأحياء).
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العالي
|a جامعة سرت
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الأداء التدريسي
|a جودة التعليم
|
| 692 |
|
|
|a التقويم
|a الأداء التدريسي
|b Evaluation
|b Teaching Performance
|
| 700 |
|
|
|9 434444
|a الشهوبي، حسن سالم أحمد
|e م. مشارك
|g Alshahopi, Hassan Salm Ahmed
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|4 التربية والتعليم
|6 Economics
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e International Journal for Quality Assurance
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-ḍamān al-ğūdaẗ
|l 002
|m مج2, ع2
|o 1964
|s المجلة الدولية لضمان الجودة
|v 002
|x 2415-4067
|
| 856 |
|
|
|u 1964-002-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1021169
|d 1021169
|
