A Hybrid Learning Program for Developing some English Language Skills for Physical Therapy Faculty Students
| العنوان بلغة أخرى: |
برنامج تعلم هجين لتنمية بعض مهارات اللغة الإنجليزية لطلاب كلية العلاج الطبيعي |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية في العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الشربيني، دعاء محمد أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج43, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 12 - 59 |
| ISSN: |
2356-9948 |
| رقم MD: | 1021683 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم المختلط | اللغة الإنجليزية لأغراض الخاصة | اللغة الإنجليزية لأغراض الطبية | Hybrid / Blended Learning | English for Specific Purposes "ESP" | English for Medical Purposes "EMP" | English for Physical Therapy "EPT" | English Language Skills
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
101
| المستخلص: |
التعلم الهجين هو نهج التدريس القائم على التكنولوجيا الجديدة نسبياً، ولقد بذلت محاولات قليلة لتطبيق هذا النهج في التعليم الطبي. تهدف هذه الورقة إلى دراسة فعالية برنامج التعليم المختلط المقترح في تطوير بعض مهارات اللغة الإنجليزية للطلاب الذين يدرسون في كلية العلاج الطبيعي، جامعة الدلتا للعلوم والتكنولوجيا في مصر. يدمج البرنامج المقترح دورات اللغة الإنجليزية لأغراض محددة (ESP) مع نهج التعلم المختلط في مجال العلاج الطبيعي. اعتمدت الدراسة التصميم شبه التجريبي. درست المجموعة الضابطة دورة اللغة الإنجليزية بالطرق التدريس التقليدية وجهاً لوجه كما درست المجموعة التجريبية دورة ESP المقترحة باستخدام برنامج التعلم المختلط للدراسة. كشفت النتائج الإحصائية أن الدرجات المتوسطة للمجموعة التجريبية. تجاوزت الدرجات المتوسطة للمجموعة الضابطة من حيث المهارات اللغوية المعنية اللازمة لطلاب العلاج الطبيعي وفقاً لتخصصهم. وبالتالي، توصلت الدراسة إلى أن التعلم المختلط أكثر فعالية من التدريس التقليدي وجهاً لوجه في تطوير مهارات اللغة الإنجليزية لدى طلاب العلاج الطبيعي Hybrid learning is a relatively new technology-based teaching approach. Few attempts have been made to apply this approach in medical education The present paper aims at investigating the effectiveness of the proposed hybrid learning program in developing some English language skills for the students studying at the faculty of Physical Therapy, Delta University for Science and Technology in Egypt The proposed program integrates English for Specific Purposes (ESP) courses with the hybrid learning approach in the physical therapy field The study adopted the quasi-experimental design. The control group studied the traditional English course in the traditional face-to-face methods of teaching. The experimental group studied the proposed ESP course using the study hybrid learning program. Statistical results revealed that the mean scores of the experimental group surpassed the mean scores of the control group in terms of the assigned language skills needed for the physical therapy students according to their specialization. Hence, the study reached the conclusion that hybrid learning is more effective than developing the English language skills of the physical therapy students |
|---|---|
| ISSN: |
2356-9948 |
عناصر مشابهة
-
A Proposed Program Based on Multilingual Approach and Community Language Learning for Developing the Reading and Speaking Skills of English and German Sections Students at Faculty of Education
بواسطة: Abdelhalim, Safaa M. منشور: (2013) -
A Suggested Training Program to Develop English Translation Skills among the English Language Major Students in the Faculties of Education
بواسطة: Abdallah, Fatma Mahmoud منشور: (2018) -
The Effect of a Blended Learning Based Program on Devloping the Students English Language Skills at the Faculty of Commerce
بواسطة: Abu El-Magd, Mohammad Abu El-Magd Mohammad منشور: (2011) -
The Effectiveness of Utilizing a Mobile Assisted Language Learning Program "MALL" for Developing Some English Speaking Skills among the First Year Secondary School Students
بواسطة: همام، ضياء محمد السيد منشور: (2019) -
Developing the Composition Skills of English as a Foreign Language Learners through Blended Learning
بواسطة: Dakhmouche, Linda منشور: (2018)
