ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين نمط التعلم (تشاركي...>الوصف

التفاعل بين نمط التعلم (تشاركي / تنافسي) ومصدر تقديم المساعدة (بشرية / ذكية) ببيئة محفزات الألعاب الرقمية وأثره في تنمية مهارات استخدام الأدوات التكنولوجية لدى معلمي الأزهر الشريف

العنوان المترجم: The Interaction Between the Learning Style (participatory / Competitive) and The Source of Providing Assistance (human / Smart) in The Environment of Digital Game Stimuli and Its Effect on Developing Skills of Using Technological Tools for Teachers of Holy Azhar
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: حسن، محمد مجاهد نصر الدين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عتاقي، محمود محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع19, ج17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 189 - 273
DOI: 10.21608/JSRE.2019.61454
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1022565
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | تأهيل المعلمين | تكنولوجيا التعليم | التعلم التشاركي | التعلم التنافسي | المساعدة البشرية | المساعدة الذكية | بيئة محفزات الألعاب الرقمية | مهارات استخدام الأدوات التكنولوجية | معلمي الأزهر الشريف
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة محفزات الألعاب الرقمية | نمط التعلم التشاركي | نمط التعلم التنافسي | المساعدة البشرية | المساعدة الذكية | مهارات استخدام الأدوات التكنولوجية | معلمي الأزهر الشريف | Gamification | Participatory Learning Style | Competitive Learning Style | Human Assistance | Smart Help | Skills of Using Technological Tools | Teachers of Al-Azhar
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

576

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر التفاعل بين نمط التعلم (تشاركي/تنافسي) ومصدر تقديم المساعدة (بشرية/ذكية) ببيئة محفزات الألعاب الرقمية في تنمية مهارات استخدام الأدوات التكنولوجية لدى معلمي الأزهر الشريف، وتكونت عينة البحث من (80) معلما، تم اختيارهم وتوزيعهم عشوائيا على أربع مجموعات، قام الباحثان بتصميم نمط التعلم (تشاركي/تنافسي)، ومصدر تقديم المساعدة (بشرية/ذكية)، حيث قام معلمو المجموعات بدراسة المحتوى التعليمي من خلال عناصر وآليات اللعب، وقام المعلمين بأداء الأنشطة التعليمية لمهارات الأدوات التكنولوجية، حيث تم التعلم بين معلمي المجموعة التجريبية الأولى بنمط التعلم التشاركي ومصدر المساعدة البشرية، ومعلمي المجموعة التجريبية الثانية بنمط التعلم التشاركي ومصدر المساعدة الذكية، ومعلمي المجموعة التجريبية الثالثة بنمط التعلم التنافسي ومصدر المساعدة البشرية، ومعلمي المجموعة التجريبية الرابعة بنمط التعلم التنافسي ومصدر المساعدة الذكية، وعليه قام الباحثان بتطبيق أدوات البحث وهي اختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة ملاحظة الأداء العملي، وتم تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام حزمة البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية "24 SPSS.V"، وأكدت النتائج على أثر نمط التعلم التنافسي ومصدر تقديم المساعدة الذكية في تنمية التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهارات استخدام الأدوات التكنولوجية لصالح الأداء البعدي، مما يدل على تفوق نمط التعلم (التنافسي) على نمط التعلم (التشاركي)، وتفوق مصدر تقديم المساعدة (الذكية) على مصدر تقديم المساعدة (البشرية) في تنمية التحصيل المعرفي، وبطاقة ملاحظة الأداء العملي في تنمية مهارات استخدام الأدوات التكنولوجية لمعلمي الأزهر الشريف.

The objective of the current research is to identify the effect of the interaction between the learning pattern (participatory / competitive) and the source of assistance (human / intelligent) in the environment of digital gamification in developing the skills of using the technological aids of Al- Azhar teachers. The teacher designed the learning pattern (participatory / competitive) and the source of the assistance (human / intelligent). The group teachers studied the technological aids course through the elements and mechanisms of play. The teachers performed the educational activities of the technological aids skills, Where the learning was between The first experimental group was characterized by a participatory learning pattern, a human assistance source, second group facilitators with participatory learning style, a smart source of assistance, third group facilitators with competitive learning mode, a human assistance source, and fourth group mentors with competitive learning style and smart help source. Namely the cognitive achievement test, the practical performance observation card, and the appropriate statistical processing methods were applied using the SPSS.V 24 package. Competitiveness and the source of the Smart Assistant in the development of cognitive achievement and the observation of the practical performance of the skills of the use of technological aids for the performance of the post-performance, indicating the superiority of the learning style (competitive) pattern of learning (participatory), and the superiority of the source of assistance (smart) In the development of cognitive achievement, and the note of practical performance in developing the skills of using technological aids for teachers of Al-Azhar Al-Sharif.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.