ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إرشادي تدريبي لل...>الوصف

فاعلية برنامج إرشادي تدريبي للمعلم متعدد المداخل لتحسين الدافعية والوعي بالذات لأطفال المرحلة الابتدائية من ذوي الإصابة بالديسلكسيا

العنوان بلغة أخرى: A Multi-Disciplinary Training Program for the Teacher to Improve Motivation and Self-Awareness of Primary School Children with Dyslexia
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: البدري، إيمان محمود عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19, ج17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 661 - 680
DOI: 10.21608/JSRE.2019.61472
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1022675
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأطفال | الديسلكسيا | عسر القراءة | صعوبات التعلم | الوعي بالذات | تحسين الدافعية | العلاج السلوكي | البرامج الإرشادية | المعلمين | المرحلة الابتدائية | مدينة كفر الشيخ | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
Multi-Portal Treatment | Motivation Motivation | Self Awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

154

حفظ في:
المستخلص: The objective of the research is to verify the effectiveness of a multi-disciplinary training program for the teacher to improve the motivation and self-awareness of the children of the primary stage with dyslexia and to verify the continuity of the effective program The research includes sample (40) of the total number of students in the basic education stage of both sexes, ages (11: 9) year and will be divided into two groups equally Search Tools: The Stimulus Test by Ahmed Zaki Saleh (1989) Social and Economic Level Scale by Abdul Aziz Al-Shafi (2010) The Quick Neon Survey Test Translated by Abdulwahab Kamel (1989) List of Children's Behavior by Mustafa Kamel (1987) Self-awareness scale - Measure the impulse setting / seeker A multi-entry tutorial program The study reached to verify its continuity. A multi-intervention training program for the teacher to improve the motivation and self-awareness of primary stage children with dyslexia
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.