ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية استخدام الخرائط المعرفية في تنمية التذكر البصري لدى أطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using Cognitive Maps in the Development of Visual Memory of Kindergarten Children
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: بدير، كريمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزمامي، آلاء سلطان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع19, ج16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 728 - 752
DOI: 10.21608/JSRE.2019.33880
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1022694
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على فاعلية استخدام الخرائط المعرفية في تنمية التذكر البصري لأطفال الروضة استنادًا إلى أن خصائص الصور تؤثر في عملية استرجاع أسمائها كما أن الملامح المميزة للأشياء تؤثر على عملية الاسترجاع كذلك طريقة عرض الصور وعملية التنظيم الشكلي على اعتبار أن الخرائط المعرفية تعتبر من الوسائط البصرية التي يمكن أن تنمي الذاكرة البصرية، وقد قامت الباحثة بتصميم 10 خرائط معرفية لموضوعات مرتبطة بمنهاج طفل الروضة، وقامت بتصميم مقياس مصور لقياس التذكر البصري لأطفال الروضة واستخرجت معايير صدقه وثباته (صدق التكوين العاملي والتجزئة النصفية لمعامل الثبات وكانت جميعها دالة واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين للتعرف على فاعلية الخرائط الذهنية في تنمية التذكر البصري وتم حساب فعالية استخدام الخرائط المعرفية في تنمية القدرة على التذكر البصري لدى أطفال الروضة باستخدام معادلة الكسب المعدل لـ "بلاك" (Black)، وأوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ ( 0.05) بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي على مقياس التذكر البصري لطفل الروضة لصالح التطبيق البعدي، وأيضًا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ (0.05) بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية ومتوسط رتب درجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار لصالح المجموعة التجريبية، مما دل على فاعلية استخدام الخرائط المعرفية في تنمية القدرة على التذكر البصري لدى أطفال الروضة، وأوصت الدراسة بضرورة تبني البرامج التدريبية اللازمة للأطفال والتي تساهم في زيادة القدرة على التذكر البصري لدى أطفال الروضة باستخدام الخرائط المعرفية، تدريب الأطفال على كيفية استخدام الخرائط المعرفية.

The study aimed to identify the effectiveness of the use of cognitive maps in the development of visual memory of kindergartens based on the characteristics of images affect the process of retrieval of names and the distinctive features of things affect the process of retrieval as well as the presentation of images and the process of formal organization on the basis that cognitive maps are visual media that The visual memory can be developed. The researcher designed 10 cognitive maps of subjects related to the kindergarten curriculum and designed a visual scale to measure the visual memory of kindergartens and extracted the criteria of sincerity and stability. The researcher used the semi-experimental method of the two groups to identify the effectiveness of mental maps in the development of visual memory. The effectiveness of the use of cognitive maps in the development of visual memory ability in kindergarten children was calculated by using the black gain equation for Black. Results There were statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of experimental group children in the tribal application and the post-application on the visual memory scale of the kindergarten child for the benefit of the post-application. Also, there were statistically significant differences at (0.05) the degrees are gentler the experimental group and the average grade of the control group scores in the post-test application for the experimental group. This indicates the effectiveness of the use of cognitive maps in developing the visual memory capacity of Kindergarten children. The study recommended adopting the necessary training programs for children, Kindergarten children using cognitive maps, training children on how to use cognitive map.

ISSN: 2356-8348