ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات أعضاء هيئة التدريس لتوظ...>الوصف

تصورات أعضاء هيئة التدريس لتوظيف مدخل التثليث في بحوث الدراسات الاجتماعية التربوية في جامعات المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Perspectives Of Faculty Members To Employing Triangulation Approach In Social Studies Educational Researches In Saudi Arabia Universities
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العميري، فهد بن علي بن ختيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Amiri, Fahd bin Ali
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: يناير / ربيع الآخر
الصفحات: 110 - 134
DOI: 10.33976/1443-027-001-005
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1022787
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | التعليم الجامعي | البحث العلمي | الدراسات الاجتماعية | العلوم التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل التثليث | البحث التربوي | الدراسات الاجتماعية التربوية | Triangulation Approach | Educational Research | Social Studies Educational
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

109

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي تصورات أعضاء هيئة التدريس نحو توظيف مدخل التثليث في بحوث الدراسات الاجتماعية التربوية. واتبعت الدراسة منهجية البحث النوعي، وفقا لطريقة النظرية التجذيرية أو المتجذرة. ولتحقيق ذلك، تم إعداد أسئلة المقابلة شبه المقننة وتضمنت (7) أسئلة. بعد أن تم التأكد من صدقهما وثباتهما. وشارك في الدراسة (35) عضوا هيئة تدريس. وقد كشفت نتائج الدراسة أن أفراد الدراسة أظهروا معرفتهم لدور مدخل التثليث في تحسين جودة البحث العلمي. فضلا عن معرفتهم بأسباب التوجه العالمي نحو توظيف مدخل التثليث في الدراسات الاجتماعية التربوية. وفي المقابل؛ أظهرت نتائج الدراسة وجود غياب لدى أفراد الدراسة بمعرفة أنماط مدخل التثليث التي يمكن استخدامها في أبحاث الدراسات الاجتماعية التربوية. كذلك كشفت الدراسة عن وجود مجموعة من العوامل التي تحول دون الاستفادة الفاعلة من مدخل التثليث في أبحاث الدراسات الاجتماعية التربوية. وهذه العوامل تتعلق بــــ: ضعف برامج الدراسات العليا في تطوير الكفايات والمهارات البحثية، والتأثير السلبي لعوامل كل من الطلبة، وأعضاء هيئة التدريس، وعمادة البحث العلمي. وبالبناء على ذلك؛ أوصت الدراسة مجموعة من التوصيات ذات الصلة.

The study aimed to inquiry the perspectives of faculty members to employing triangulation approach in social studies educational researches. The study use qualitative research methodology. In parallel, qualitative data was analyzed based on grounded theory approach. To achieve this aim, the semi- structured interview was prepared and contains of (7) questions. The validity and reliability of the study instrument was checked. The participants in the study was (35) faculty members. The finding of the study revealed that the members of the study have knowing the role of triangulation approach on improving scientific research quality. Moreover, they have knowing with the global orientation reasons towered employing triangulation approach in social studies educational. In constant, the study finding showed weakness knowledge of the study members with triangulation approach patterns that used in used in in social studies educational researches. In addition, the results exploring several factors prevent effective benefits from triangulation approach in social studies educational researches. These factors are the weakness of high studies programs in developing research competencies and skills, in addition to the negative role of students, faculty members, and scientific research deanships. Based on the findings of the study, a set of relevant recommendations were suggested.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.