ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية 1-2-3 في اكتساب...>الوصف

أثر استراتيجية 1-2-3 في اكتساب مفاهيم مادة علم الاجتماع لدى طالبات الصف الرابع الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Strategy 1-2-3 in Acquiring Concepts of Sociology of Fourth Grade Students
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: شنيح، رسل محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: راجي، زينب حمزة (مشرف)
المجلد/العدد: ع62
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 176 - 194
DOI: 10.52839/0111-000-062-008
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1023013
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم الاجتماع | استراتيجيات التدريس | استراتيجية 3-2-1
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية 3 - 2 - 1 | اكتساب المفاهيم | علم الاجتماع | 3-2-1 Strategy | Concepts | Sociology
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى معرفة (أثر استراتيجية التجسير الثلاثية في اكتساب مفاهيم مادة علم الاجتماع لدى طالبات الصف الرابع الأدبي) ولتحقيق ذلك وضعت الفرضية الصفرية التالية (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة علم الاجتماع على وفق استراتيجية التجسير الثلاثية ومتوسط طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم) تحددت الدراسة بطالبات الصف الرابع الأدبي لمدرسة الاسكندرونه للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد، وبلغ أفراد عينته (87) طالبه منها (44) طالبة للمجموعة التجريبية و(43) طالبه للمجموعة الضابطة، وبذلك أعدت الباحثة أداه البحث المتمثلة باختبار اكتساب المفاهيم والمكون من (39) فقرة من نوع الاختيار المتعدد وتحققت من صدقة وثباتة واستخدمت الباحثة مجموعه من الوسائل الإحصائية منها (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعادلة الفا كرونباخ) وبعد أنهاء تطبيق التجربة أظهرت النتيجة بأن هناك فرق دال إحصائيا بين طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم بماده علم الاجتماع ولصالح طالبات المجموعة التجريبية.

The current research aims to identify the impact of triangular bridging strategy in the acquisition of sociology of fourth-stage students. To achieve the research objective, the following null hypotheses were adopted: there are no statistically significant differences at a significance level (0, 05) between the average grades of the experimental group students who studied the triangular bridging strategy in acquiring concepts of sociology and average grades of the control group. The researcher has selected the fourth-stage students from Alexandronah School for girls that s related to the Directorate General of Baghdad the sample consisted of (87) students at literary branch distributed into (44) students as the experimental group and (43) students as the control group. The researcher designed a test as a tool to measure the acquisition of concepts; which was consisted of (39) multi-choice questions. The results showed that the experimental group is statistically significant compared to the control group.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.