ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية SHOR في تنمية ا...>الوصف

أثر استراتيجية SHOR في تنمية الذكاء الاجتماعي لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة علم الاجتماع

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the SHOR Strategy on the Development of Social Intelligence among Female Students of the Fourth Literary Class in the Subject of Sociology
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: حسين، إحسان نظير (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عايد، مروان ماهر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع12
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 467 - 489
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1347171
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تدريس علم الاجتماع | مهارات الذكاء الاجتماع | طالبات المرحلة الثانوية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية Shor | الذكاء الاجتماعي | علم الاجتماع | SHOR Strategy | Social Intelligence | Sociology
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على أثر استراتيجية SHOR في تنمية الذكاء الاجتماعي لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة علم الاجتماع ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي، وهو تصميم المجموعتين التجريبية الضابطة مع الاختبار البعدي، اختالا الباحث عينة (64) طالبة من طالبات الصف الرابع الأدبي في إعدادية الشرقاط للبنات التابعة لمديرية تربية صلاح الدين/قسم تربية الشرقاط الكورس الأول للعام الدراسي 2021/2022 كافئ الباحث بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الأتية (العمر الزمني محسوب بالشهور، ودرجات العام السابق، والتحصيل الدراسي للوالدين، واختبار الذكاء الاجتماعي، واختبار رافن للذكاء) وأعد الباحث أداة للبحث، إذ مقياسا للذكاء الاجتماعي، إذ تكون المقياس من (40) فقرة، وتأكد الباحث من صدقه وثباته ومستوى صعوبة فقراته، وقوة تمييز فقراته، وفاعلية بدائله غير الصحيحة وبعد تطبق الباحث أداة البحث على مجموعتي البحث توصل إلى التدريس باستعمال استراتيجية shor أسهمت في تحسين الذكاء الاجتماعي لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة علم الاجتماع، وفي ضوء النتائج التي أسفر عنها البحث تم التوصل إلى الاستنتاجات الآتية: إن التدريس باستعمال استراتيجية shor قد أسهمت في زيادة وتحسين الذكاء الاجتماعي لدى طالبات الصف الرابع الأدبي بمادة علم الاجتماع.

The aim of the research is to identify the effect of the SHOR strategy on the achievement of fourth class literary students in sociology. To achieve the goal of the research, the researcher relied on the experimental design with partial control, which is the design of the two control experimental groups with the post-test. The researcher made equivalence between the students of the two research groups in the following variables (chronological age calculated in months, previous year’s grades, parents’ academic achievement, and intelligence). The researcher prepared a tool for research, as it was represented by an achievement test in the subject of sociology, as the test consisted of (26) test items, and the researcher made sure of its sincerity, stability, the level of difficulty of its paragraphs, the strength to distinguish its paragraphs, and the effectiveness of its incorrect alternatives. After the researcher applied the research tool to the two research groups, he reached to the superiority of the experimental group students who studied sociology according to the SHOR strategy over the students of the control group who studied the same subject in the usual way in the achievement test, and in light of the results of the research, the following conclusions were reached: Teaching using the SHOT strategy has contributed to increasing and improving the achievement of fourth-grade literary students in sociology. The strength of distinguishing its paragraphs, and the effectiveness of its incorrect alternatives, and after the researcher applied the research tool to the two research groups, he reached teaching using the SHOR strategy, which contributed to improving the social intelligence of the fourth class literary students in sociology, and in light of the results of the research, the following conclusions were reached: Teaching using the SHOR strategy has contributed to increasing and improving the social intelligence of the fourth class literary female students in sociology.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.