| LEADER |
04039nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1760936 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1640-000-010-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 412340
|a الضبيب، نسرين بنت أحمد
|g Al Dhobaib, Nisreen Ahmad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوي وعي الطلبة المعلمين بقسم التربية الخاصة بالدليل التنظيمي والإجرائي للتربية الخاصة
|
| 246 |
|
|
|a Level of Student Teachers Awareness at the Special Education Department of the Organizational and Procedural Guide of Special Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
|c 2019
|g أكتوبر
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 139 - 174
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify level of student teachers' awareness at the special education department of the organizational and procedural guide of special education. It also aimed to identify differences in level of awareness according to variable of specific major (learning disabilities, intellectual disability, behavioral disorders and autism, hearing impairment) and variable of GPA. For this purpose, the study used a descriptive, survey method. A questionnaire, developed by the two researchers, was used with a sample of 58 male and female students in level eight who are expected to graduate from the Special Education Department, King Saud University in Riyadh. These students were enrolled in all the four specific majors. Results of the study showed that level of student teachers' awareness at the special education department of the organizational and procedural guide of special education was medium. There were no statistically significant differences in awareness level according to variables of specific major and GPA.
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى وعي الطلبة المعلمين بقسم التربية الخاصة بالدليل التنظيمي والإجرائي للتربية الخاصة، بالإضافة إلى التعرف على الفروق في مستوى هذا الوعي وفقا لمتغير المسار الدقيق (صعوبات التعلم، الإعاقة الفكرية، الاضطرابات السلوكية والتوحد، الإعاقة السمعية)، ومتغير المعدل التراكمي. ولهذا الغرض اتبعت الدراسة الحالية المنهج المسحي الوصفي؛ حيث تم تطبيق استبانة من إعداد الباحثتين على عينة مكونة من 58 طالب وطالبة من طلبة المستوى الثامن المتوقع تخرجهم بقسم التربية الخاصة بجامعة الملك سعود بالرياض، من جميع المسارات الدقيقة الأربعة. وقد أظهرت النتائج أن مستوى وعي الطلبة المعلمين بقسم التربية الخاصة بالدليل التنظيمي والإجرائي للتربية الخاصة جاء بدرجة متوسطة، كما لم توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى ذلك الوعي ترجع لمتغيري المسار الدقيق، والمعدل التراكمي.
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة المعلمون
|a التربية الخاصة
|a تاهيل المعلمون
|
| 692 |
|
|
|a الوعي
|a الطالب المعلم
|a الدليل التنظيمي والإجرائي
|a التربية الخاصة
|b Awareness
|b A Preservice Teacher
|b Organizational and Procedural Guide
|b Special Education
|
| 700 |
|
|
|9 554772
|a العمري، هناء زايد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 005
|e The Saudi Journal of Special Education
|f almajalat alsewdyt liltarbiat alkhasih
|l 010
|m ع10
|o 1640
|s المجلة السعودية للتربية الخاصة
|v 000
|x 1658-7154
|
| 856 |
|
|
|u 1640-000-010-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1023322
|d 1023322
|
