ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تصميم تعليمي تعلمي على وفق...>الوصف

أثر تصميم تعليمي تعلمي على وفق تراكيب كيجان "Kagan" في مهارات توليد المعلومات لطلاب الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The of Effect Instructional Design based on Kagan Structure in Generating Information Skills for First Intermediate Student’s in Mathematics
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: حسن، استقلال فالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hasan, Istiqlal Falih
مؤلفين آخرين: فارس، إلهام جبار (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع62
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 301 - 322
DOI: 10.52839/0111-000-062-013
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1023331
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التصميم التعليمي | العملية التعليمية | تراكيب كيجان "Kagan" | مادة الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصميم التعليم | تراكيب كيجان | مهارات توليد المعلومات | Instructional Design | Kagan Structures | Skills | Generating Information
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحت تعرف أثر تصميم تعليمي - تعلمي على وفق تراكيب كيجان (Kagan) في مهارات توليد المعلومات لطلاب الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات، وتماشيا مع أهداف البحث اعتمدت الباحثة منهج البحت التجريبي، وأستخدم فيه التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين ذوات الاختبار البعدي لقياس مهارات توليد المعلومات، ووضعت الفرضية الصفرية: - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بالتصميم (التعليمي - التعلمي) على وفق تراكيب كيجان (Kagan) وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات توليد المعلومات. قد تحدد مجتمع البحث بطلاب الصف الأول المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/ الكرخ الأولى، وبالاختيار العشوائي اختيرت عينة البحث المتكونة من (80) طالب من طلاب الصف الأول المتوسط من متوسطة المصطفى صلى الله عليه وسلم للبنين موزعين على مجموعتي البحت: - مجموعة تجريبية درست بالتصميم (التعليمي- التعلمي) على وفق تراكيب كيجان (Kagan). - مجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. اجري التكافؤ بين مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني، التحصيل السابق لمادة الرياضيات، مهارات توليد المعلومات، الذكاء، المتطلبات السابقة) ولغرض تحقيق أهداف البحث وجمع البيانات الخاصة بالتجربة بني اختبار وذلك على النحو الآتي: اختبار مهارات توليد المعلومات مكون من (16) فقرة من نوع مقالي موزعة على المهارات الأربعة لمعالجة المعلومات بواقع (4) فقرات لكل مهارة (الطلاقة المرونة وضع الفرضيات التنبؤ في ضوء المعطيات) تم تطبيق الاختبار على عينة استطلاعية للتحقق من وضوح فقرات الاختبار وتعليماته وتحديد زمنه وأجراء التحليلات الإحصائية المناسبة، والتأكد من الخصائص السايكومترية، التي بموجبها أصبح الاختبار جاهز للتطبيق على مجموعتي البحت. وبعد تطبيق الاختبار على مجموعتي البحث حللت نتائجه باستخدام الأدوات الإحصائية المناسبة مثل معامل ارتباط بيرسون، واختبار (t-test) لعينتين مستقلتين متكافئتين، وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بالتصميم (التعليمي - التعلمي) على وفق تراكيب كيجان (Kagan) في مهارات توليد المعلومات وبين طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية، وقد توصلت الباحثة إلى مجموعة من الاستنتاجات منها أن التدريس وفق التصميم القائم على تراكيب كيجان (Kagan) له أثر إيجابي في قدراتهم على توليد المعلومات. وفي ضوء الاستنتاجات وضعت عدد من المقترحات والتوصيات.

The aim of the research is to identify the effect of instructional design according to Kagan structure among the first intermediate school student’s, and how skills could help in generating information in mathematics. In accordance with the research objectives, the researcher has followed the experimental research method by adopting an experimental design with two equivalent groups of post-test to measure skills in generating information. Accordingly, the researcher raised two main null hypotheses: there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group who studied the material according to Kagan structure and the scores of control group students who studied through the ordinary method in generating information skills. The population of the research was limited to the first intermediate students at Al- Karkh-1 directorate in Baghdad City, in which (80) students were chosen from Al-Mustafa intermediate school for boys, distributed into two equal groups. The equivalence between the two research groups was conducted statistically in the variables of (age, the previous achievement of mathematics, skills of generating information, intelligence, and previous information). In order to achieve the objectives of the research and collecting specific data relating to the experience, test were made according to the following : Test of generating information skills consists of (16) paragraphs, an article distributed among the four skills for producing information in the amount of (4) paragraphs for each skill (fluency, flexibility, setting hypothesis, Data prediction). To analyze the collected data, the researcher used the Pearson correlation coefficient, Kuder–Richardson -20 equation, T-test for two equivalent and independent samples. the results indicated a statistically significant difference for the experimental group who studied the material according to Kagan structure in total generating information skills, the researcher has reached a set of conclusions, such as; teaching according to design basing on Kagan structure has an effect in generating information. The study came out with a number of suggestions and recommendations.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.