المعتقدات المعرفية وعلاقتها باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: |
Cognitive Beliefs and their Relationship to Self-Organized Learning Strategies at the Preparatory Stage |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | بحر، إمتثال خضير (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع63 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الصفحات: | 335 - 371 |
| DOI: |
10.52839/0111-000-063-012 |
| ISSN: |
1819-2068 |
| رقم MD: | 1023462 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
معتقدات معرفية | استراتيجيات التعلم
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04793nam a2200253 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1761014 | ||
| 024 | |3 10.52839/0111-000-063-012 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 554809 |a بحر، إمتثال خضير |e مؤلف | ||
| 245 | |a المعتقدات المعرفية وعلاقتها باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المرحلة الإعدادية | ||
| 246 | |a Cognitive Beliefs and their Relationship to Self-Organized Learning Strategies at the Preparatory Stage | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية |c 2019 | ||
| 300 | |a 335 - 371 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحت إلى التعرف على مستوى المعتقدات المعرفية لدى طلبة المرحلة الإعدادية والتعرف على مستوى استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المرحلة الإعدادية والتعرف على الفروق في مستوى استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المرحلة الإعدادية تبعا لمتغيري الجنس (ذكور - إناث) والتخصص (علمي - أنساني). والتفاعل بين الجنس والتخصص الدراسي في مستوى المعتقدات المعرفية. لتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس المعتقدات المعرفية، أما بالنسبة لمقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا فقد تبنت الباحثة مقياس (Pintrich, et. Al: 1991)، والذي قام بتعريبه (عزت عبد الحميد، 1999)، لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وتبلغ عينة البحث (400) طالب وطالبة من مجتمع البحث، اختيرت بطريقة عشوائية من المرحلة الإعدادية الدراسة الصباحية وبعد تحليل الإجابات إحصائيا كانت النتائج على النحو الاتي: 1- طلبة المرحلة الإعدادية يمتلكون معتقدات معرفية. 2- دال إحصائيا لمستوى استراتيجيا التعلم المنظم ذاتيا. 3- الذكور أكثر قدرة على التعلم المنظم ذاتيا من الإناث وكذلك نجد أن الأفراد ذوي التخصصات العلمية أكثر قدرة على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا من ذوي التخصصات الإنسانية، ولا يوجد فرق دال إحصائيا في التفاعل بين الجنس التخصص الدراسي في مستوى المعتقدات المعرفية. | ||
| 520 | |b The study aims to identify the level of cognitive beliefs, as well as to identify the level of self-organized learning strategies among intermediate school students. The study also aims to identify the differences in the level of self-organized learning strategies among intermediate school students in term of gender, branch (scientific, literary). In order to achieve the research objectives, the researcher designed a scale to measure the cognitive beliefs. As for the scale of self-organized learning strategies, the researcher adopted a scale of (Pintrich et al. 1991), which was translated by (Izzat Abdelhamid, 1999), For self-organized learning strategies, the sample consisted of (400) students from the research population, which were randomly selected from the preparatory stage / morning study. The results showed that intermediate school students have cognitive beliefs; the level of self-organized learning strategy is statistically significant compared to the cognitive beliefs. Moreover, males are more capable of self-organized learning than females; individuals with scientific disciplines are more capable of self-organized learning strategies compared to human subjects. Finally, there is no statistically significant difference in the interaction between gender and the study specialization at the level of cognitive beliefs. | ||
| 653 | |a التعلم المنظم |a المعتقدات المعرفية |a المرحلة الإعدادية |a استراتيجيات التعلم | ||
| 692 | |a معتقدات معرفية |a استراتيجيات التعلم | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 012 |e Journal Of Educational and Psychological Researches |f Maǧallaẗ al-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ |l 063 |m ع63 |o 0111 |s مجلة البحوث التربوية والنفسية |v 000 |x 1819-2068 | ||
| 856 | |u 0111-000-063-012.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1023462 |d 1023462 | ||
عناصر مشابهة
-
المعتقدات المعرفية وعلاقتها باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى عينة من طلاب جامعة الزيتونة
بواسطة: قاجوم، خديجة حامد علي منشور: (2021) -
المعتقدات المعرفية كمتنبئات بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المرحلة الاساسية العليا
بواسطة: الجراح، محمد خير عبدالله منشور: (2015) -
المعتقدات المعرفية و علاقتها باستراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف
بواسطة: السفياني، نادية بنت عمار يحيى منشور: (2013) -
أثر المعتقدات المعرفية على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الجامعة : دراسة ميدانية في كل من جامعة تيزي وزو، قسنطينة والمركز الجامعي بأفلو
بواسطة: ابن شعلال، عبدالوهاب منشور: (2017) -
المعتقدات المعرفية وعلاقتها باستراتيجيات التعلم لدى طلبة جامعة اليرموك في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: خطاطبة، عبدالمنعم محمد حسين منشور: (2015)
