ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية الأركان التع...>الوصف

فاعلية استراتيجية الأركان التعليمية في الاستيعاب المفاهيمي لمادة التاريخ والاحتفاظ به لدى طالبات الصف الخامس الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Learning Centers Strategy upon Conceptual Comprehension and Retention in History Subject for the Fifth Class Preporatory Students
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: حسين، هدى فاضل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Huda Fadel
المجلد/العدد: مج58, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 103 - 128
DOI: 10.36473/ujhss.v1i7.959
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1023811
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مادة التاريخ | المناهج الدراسية | التعلم والتعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الاركان التعليمية | الاستيعاب المفاهيمي | مادة التاريخ | Learning Centers Strategy | Conceptual Comprehension | History
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف أثر استراتيجية الأركان التعليمية في الاستيعاب المفاهيمي لمادة التاريخ والاحتفاظ به لدى طالبات الصف الخامس الإعدادي. استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، اختيرت الشعبة (ج) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية الأركان التعليمية، ومثلت الشعبة (أ) المجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية. بلغ عدد الطالبات (60) طالبة بواقع (30) طالبة في كل مجموعة. كوفئت مجموعتا البحث في المتغيرات: العمر الزمني، الذكاء، أعدت الباحثة اختبار الاستيعاب المفاهيمي أداة لبحثها، وتم التحقق من صدق وثبات الأداة وخصائصه السيكومترية الأخرى، واستخدمت الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لمعالجة البيانات. أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية في اختبار الاستيعاب المفاهيمي والاحتفاظ به، وقد أوصت الباحثة باستخدام استراتيجية الأركان التعليمية في المراحل الدراسية المختلفة.

The research aims to identify the effectiveness of using learning centers strategy upon conceptual comprehension and retention in history subject for fifth prporatoru class students. The researcher used the experimental design of partial contrel choosing the experimental group that studied according to the learning centers strategy, and the control group studied according to the traditional method. The number of students sample was (60) Students ; (30) students in each group . The two groups are equivalent concerning the variables : Age and , Intelligence test. The researcher used conceptual comprehension test as a tool for research, and verify the validity and the reliability of the tool, used t -test for The two independent samples for data processing, the results showed the superiority of the experimental group in conceptual comprehension and retention in history subject.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.