ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية "عبر – خطط – قو...>الوصف

أثر استراتيجية "عبر – خطط – قوم" في تحصيل مادة الرياضيات وتنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الخامس الإحيائي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Strategy "Cross-Plan-Folk" in the Collection of Mathematics and the Development of Conceptual Absorption among the Fifth-Grade Female Biological Students
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجنابى، مها محمد حسن عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 450 - 475
DOI: 10.25130/hum.v26i4.633
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211246
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | مادة الرياضيات | الاستيعاب المفاهيمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Cross | Plans | Folk | Conceptual Comprehension
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على أثر استراتيجية (عبر -خطط –قوم) في تحصيل مادة الرياضيات وتنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الخامس الأحيائي)، وتحقيقا لهدف البحث اعتمدت الباحثة منهج البحث التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة. ووضعت الفرضيات الصفرية الأتية: 1-لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات الصف الخامس الأحيائي ) المجموعة التجريبية( اللاتي تعلمن الرياضيات وفق استراتيجية )عبر خطط قوم( وبين - - الطالبات اللاتي تعلمن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية )المجموعة الضابطة) في الاختبار التحصيلي. 2-لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات الصف الخامس الأحيائي (المجموعة التجريبية) اللاتي تعلمن الرياضيات وفق استراتيجية (عبر -خطط –قوم) وبين الطالبات اللاتي تعلمن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية (المجموعة الضابطة) في اختبار الاستيعاب المفاهيمي. تم تحديد مجتمع البحث والذي يمثل طالبات الصف الخامس الأحيائي من ممثلية وزارة التربية للطلبة النازحين في السليمانية، اختيرت عينة البحث (50) طالبة وقسمت العينة إلى مجموعتين 1-مجموعة تجريبية درست وفق استراتيجية (عبر -خطط –قوم). 2-مجموعة ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية. تم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في المتغيرات (التحصيل السابق في مادة الرياضيات، التحصيل العام، العمر الزمني بالأشهر، اختبار الاستيعاب المفاهيمي القبلي).، أعدت الباحثة اختبارا تحصيلياً مكونا بصيغته النهائية من (30) فقرة، واختبار الاستيعاب المفاهيمي مكونا من (24) فقرة، وتم التأكد من الخصائص السايكومترية للاختبارين، وبعد تطبيق الاختبارين، تم جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين. وأظهرت النتائج: 1-يوجد فرق ذي دلالة إحصائية بين طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي لمادة الرياضيات لمصلحة المجموعة التجريبية. 2-يوجد فرق ذي دلالة إحصائية بين طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي لمصلحة المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج توصلت الباحثة إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات، أهمها اعتماد استراتيجية (عبر -خطط –قوم) في تدريس مادة الرياضيات.

The aim of the research was to identify (the effect of the strategy (cross- plans- folk) in the achievement of mathematics and the development of conceptual comprehension among the fifth grade ‘students). The following zero hypotheses were developed :e is no .statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grade of the fifth grade students (the experimental group) who taught mathematics according to strategy (cross- plans- folk) and students who taught the same material in the traditional way (control group) In the achievement testre is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grade of the fifth grade students (the experimental group) who taught mathematics according to strategy (cross- plans- folk) and students who taught the same material in the usual way (control group) In conceptual comprehension testing sample of the research was 50 'students and the sample was divided into two groups 1- experimental group studied according to strategy (cross - plans - folk) 2- A control group studied according to the traditional method suits showed: l- There is a statistically significant difference between the students of the experimental and control groups in the achievement test of mathematics for the benefit of the experimental group. E is a statistically significant difference between the experimental and control group, students in the conceptual assimilation test for the benefit of the experimental group In the light Of the results, the researcher reached a set of conclusions, recommendations and proposals, the most important of which is the .adoption of a strategy (cross- plans- folk) in the teaching of mathematics.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.