Le Plurilinguisme et L'enseignement des Matiéres de Spéciulilé à L'Université: Le Cas du Lechnolecte Mathématique
| المصدر: | مجلة أبحاث الدكتوراه |
|---|---|
| الناشر: | جامعة ابن طفيل - كلية الآداب والعلوم الإنسانية بالقنيطرة |
| المؤلف الرئيسي: | Terrada, Zohra (Author) |
| المجلد/العدد: | ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 36 - 50 |
| ISSN: |
2605-6844 |
| رقم MD: | 1024567 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Plurilinguisme | Multilinguisme | Technolecte | Richesse Socioculturelle | Multilingualism | Sociocultural Wealth
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
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| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The linguistic field in Morocco is characterized by a marked plurilingualism resulting from the encounter and the intermingling of the different civilizations which have succeeded each other over the course of history. On the one hand, plurilingualism is considered as a linguistic asset for Moroccan students and, on the other hand, it represents difficulties in the choice of language policies in education. Since independence Morocco has had several reforms affecting, among other things, the language of teaching of scientific subjects. Higher education is always taught in French, whereas in the secondary cycle, it was completely Arabized, which caused a number of problems for Moroccan students. The study of mathematical technology is a tool to optimize the learning of the French language as a language of instruction in the Moroccan context known by the plurality of cultures and by multilingualism, which constitutes a socio-cultural richness And which would contribute to economic development in a very open world on the diversity and difference of all its components. | ||
| 520 | |d Le champ linguistique au Maroc, est caractérisé par un plurilinguisme marquant résultant de la rencontre et du métissage des différentes civilisations qui s’y sont succédées au fil de l’histoire. D’une part, le plurilinguisme est considéré comme une richesse linguistique dont bénéficient les étudiants marocains, d’autre part, il représente des difficultés dans le choix des politiques linguistiques dans l’enseignement. Le Maroc a connu, depuis l’indépendance plusieurs réformes touchant, entre autres, la langue d’enseignement des matières scientifiques. L’enseignement supérieur est toujours dispensé en français, alors qu’au cycle secondaire, il était totalement arabisé ce qui a causé un certain nombre de problèmes aux étudiants marocains. l’étude du technolecte mathématique est un outil permettant d’optimiser l’apprentissage de la langue française, en tant que langue d’enseignement, dans le contexte marocain connu par la pluralité des cultures et par le multilinguisme, ce qui constitue une richesse socioculturelle et qui contribuerait au développement économique dans un monde très ouvert sur la diversité et la différence de toutes ses composantes. | ||
| 653 | |a التعددية اللغوية |a المواد المضاربة |a طلاب الجامعة |a التقنيات الحديثة | ||
| 692 | |b Plurilinguisme |b Multilinguisme |b Technolecte |b Richesse Socioculturelle |b Multilingualism |b Sociocultural Wealth | ||
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