ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأسلوب المعرفي "التصلب / المر...>الوصف

الأسلوب المعرفي "التصلب / المرونة" لدى أساتذة التعليم الابتدائي: دراسة ميدانية بمدينة ورقلة

العنوان المترجم: Cognitive Style "Rigidity/ Flexibility" Among Elementary Education Teachers: A Field Study in Ouargla City
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: عباني، مليكة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جديد، أحلام (م. مشارك) , الشايب، محمد الساسي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 401 - 412
DOI: 10.35156/1869-000-035-035
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1026840
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الابتدائي | ورقلة | الأساليب المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأسلوب المعرفي | التصلب | المرونة | أساتذة التعليم الابتدائي | Cognitive Style | Rigidity | Flexibility | Primary Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

139

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة طبيعة الأسلوب المعرفي (التصلب / المرونة) السائد لدى أساتذة التعليم الابتدائي، شملت عينة الدراسة 48 أستاذا و184 أستاذة، اختيرت بطريقة عشوائية طبقية من مدارس مدينة ورقلة، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدنا استبيان الأسلوب المعرفي التصلب/ المرونة لـــــ "ميسون" (2011)، وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام برنامج الرزم الإحصائية في العلوم الاجتماعية النسخة SPSS v20، وبينت النتائج أن الأسلوب المعرفي الأكثر استخداما هو الأسلوب المرن، كما بينت عدم وجود فروق دالة في الأسلوب المعرفي التصلب/ المرونة باختلاف الجنس والأقدمية في التدريس والمؤهل العلمي.

This study aims at identifying the level of the Cognitive Style (rigidity-flexibility) among primary education teachers. The study sample consists of 48 male and 184 female teachers. For this purpose, the researchers used Cognitive Style (rigidity-flexibility) questionnaire prepared by Missoun (2011) and they used the descriptive correlative method. The study has come up with a number of results among which are the following: The flexibility style is most used. There are no statistically significant differences in the cognitive style (rigidity-flexibility) of primary education teachers attributed to the variable of gender, experience, and scientific level.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.