| LEADER |
05492nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1517697 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 556840
|a مطر، محمد عبدالهادي إبراهيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور الذكاء الاستراتيجي في تعزيز سمعة المنظمات التعليمية:
|b دراسة تطبيقية على وزارة التربية والتعليم العالي بقطاع غزة
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Strategic Intelligence in Enhancing Organization's Reputation of Educational Institutions:
|b An Applied Study on the Ministry of Education and Higher Education in Gaza Strip
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 145
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية
|g فلسطين
|o 0050
|
| 520 |
|
|
|a تناولت هذه الدراسة الكشف عن دور الذكاء الاستراتيجي في تعزيز سمعة المنظمة في وزارة التربية والتعليم العالي بقطاع غزة من وجهة نظر مديري المدارس، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات عن طريق استخدام العينة العشوائية البسيطة، وتمثل مجتمع الدراسة بوزارة التربية والتعليم العالي بقطاع غزة، حيث وزعت (230) استبانة على مديري المدارس التابعة لوزارة التربية والتعليم العالي والبالغ عددهم (397) مديرا ومديرة استرد منها (187) استبانة، وبلغ عدد الاستبانات الصالحة للإدخال والمعالجة الإحصائية (167) استبانة بنسبة (85.6%) من عينة الدارسة. وأظهرت النتائج اهتمام المنظمة المبحوثة بالذكاء الاستراتيجي وعناصره، مع وجود علاقة ذات دلالة إحصائية طردية قوية بين الذكاء الاستراتيجي وسمعة المنظمة بنسبة (76.4%)، وبينت النتائج وجود تأثير معنوي للذكاء الاستراتيجي على سمعة المنظمة بنسبة (74.6%) يعود إلى تأثير المتغيرات المستقلة التالية (الرؤية المستقبلية، تفكير النظم) والباقي (26.4%) يعود لعوامل أخرى، وقد أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين استجابات المبحوثين حول الذكاء الاستراتيجي تعزى إلى (الجنس، العمر، سنوات الخدمة، المؤهل العلمي)، وعدم وجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين استجابات المبحوثين حول سمعة المنظمة تعزى إلى (الجنس، العمر، سنوات الخدمة). وأوصت الدراسة ضرورة العمل على توجيه أنظار المسؤولين في وزارة التربية والتعليم العالي نحو مفهوم الذكاء الاستراتيجي من خلال تنمية إدراك المسؤولين والعاملين بأهمية الذكاء الاستراتيجي وأبعاده وأساليبه، وبرزت الحاجة إلى ضرورة أن تعمل وزارة التربية والتعليم العالي على خلق جو يسوده العدل والمساواة في التعامل مع العاملين وفق مدونة للمعايير الأخلاقية تلتزم بها وزارة التربية والتعليم العالي ثم تصبح ملزمة لجميع العاملين، كما أوصت الدراسة بضرورة تبني وزارة التربية والتعليم العالي نظاما جيدا للحوافز يعمل على تحسين أداء العاملين ويزيد من انتمائهم، والعمل على تفعيل منظومة البحث العلمي في موضوع سمعة المنظمة والتي عدت من الموضوعات المعاصرة في الأدبيات وصولا إلى نظرية متكاملة لتعزيز سمعة المنظمة تأخذ بعين الاعتبار رؤية وزارة التربية والتعليم واستراتيجيتها وطبيعة عملها.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الاستراتيجي
|a مديرو المدارس
|a المؤسسات التعليمية
|a غزة
|
| 700 |
|
|
|a عاشور، يوسف حسين محمود
|g Ashour, Yousif Hussein
|e مشرف
|9 256939
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0050-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0050-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0050-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0050-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0050-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0050-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0050-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0050-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0050-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0050-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0050-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-012-0050-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1027687
|d 1027687
|
