| LEADER |
04680nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1766321 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ejcj.2020.97729
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إسماعيل، إبراهيم السيد إبراهيم
|g Ismail, Ibrahim El-Sayed
|e مؤلف
|9 72772
|
| 245 |
|
|
|a أساليب التعلم وأساليب التفكير وعلاقتها بالاندماج في دراسة الرياضيات لدى طلاب كلية التربية
|
| 246 |
|
|
|a Learning Styles and Thinking Styles and their Relation to Mathematics Study Engagement to Faculty of Education Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للدراسات النفسية
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 84
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة الحالية التعرف على الفروق في الاندماج في دراسة الرياضيات التي ترجع إلى الجنس والفرقة الدراسية والتفاعل بينهما، والكشف عن علاقته بأساليب التعلم وأساليب التفكير، بالإضافة إلى الكشف عن إمكانية التنبؤ بالاندماج في دراسة الرياضيات من خلال أساليب التعلم وأساليب التفكير، وذلك على عينة قوامها (178) طالبا وطالبة بالفرقة الثانية والرابعة تخصص الرياضيات بكلية التربية جامعة المنصورة، طبق عليهم مقياس أساليب التعلم إعداد فلدر وسولومان Felder & Soloman وتعريب الباحث الحالي، ومقياسي أساليب التفكير والاندماج في دراسة الرياضيات إعداد الباحث الحالي، وباستخدام تحليل التباين ثنائي الاتجاه، ومعامل ارتباط بيرسون، وأسلوب تحليل الانحدار المتعدد، توصلت الدراسة إلى عدم تأثر الاندماج في دراسة الرياضيات ودرجته الكلية بكل من الجنس والفرقة الدراسية والتفاعل بينهما، ووجود علاقات دالة بين بعض أساليب التعلم وأساليب التفكير وبين أبعاد الاندماج في دراسة الرياضيات ودرجته الكلية، وأنه يمكن التنبؤ بأبعاد الاندماج في دراسة الرياضيات ودرجته الكلية من خلال بعض أساليب التعلم وأساليب التفكير.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at determining the difference in Mathematics study engagement according to differences in sex, academic year and interaction between them. Also, it investigates its relationship to learning styles and thinking styles. In addition to, it detects the predictability of Mathematics study engagement through learning styles and thinking styles. The study sample included (178) male and female students in the second and fourth year, Mathematics Program, Faculty of Education, Mansoura University. Learning styles questionnaire (prepared by Felder & Soloman, and translated by the current researcher) and thinking styles and Mathematics study engagement questionnaires (prepared by the current researcher) were applied on the current sample. Using two-way analysis of variance, Person correlation coefficient and multiple regression, the study found that Mathematics study engagement is not affected by gender, academic year and interaction between them. Moreover, there are significant relations among some learning and thinking styles and the dimensions of Mathematics study engagement and its total degree. Finally, the dimensions of Mathematics study engagement and its total degree can be predicted through some learning and thinking styles.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a إعداد المعلمين
|a معلمو الرياضيات
|a أساليب التعلم
|a مهارات التفكير
|
| 692 |
|
|
|a أساليب التعلم
|a أساليب التفكير
|a الاندماج في دراسة الرياضيات
|a طلاب كلية التربية
|b Learning Styles
|b Thinking Styles
|b Mathematics Study Engagement
|b Faculty of Education Students
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Egyptian Journal of Psychological Studies
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Dirāsāt Al-Nafsiyyaẗ
|l 106
|m مج30, ع106
|o 0118
|s المجلة المصرية للدراسات النفسية
|v 030
|x 2090-0244
|
| 856 |
|
|
|n https://ejcj.journals.ekb.eg/article_97729.html
|u 0118-030-106-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1028719
|d 1028719
|
