ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع إدارة الجودة الشاملة في المدارس الخاصة في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Total Quality Management in Private Schools in Jordan
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الحوامدة، محمد حمد الله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طناش، سلامة يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: حزيران
الصفحات: 30 - 48
DOI: 10.46515/2060-004-002-002
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1028856
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The present study aimed at identifying the reality of Total Quality Management (TQM) in private schools in Jordan from the point of view of private school principals. In order to achieve the objective of the study, a questionnaire was developed consisting of (52) items where its validity and reliability were assured. The researchers used the survey approach and the questionnaire was distributed on the study sample which consisted of (285) private school principals. The results of the study showed that the degree of appreciation of the reality of total quality management in private schools in Jordan from the point of view of the members of the study sample was medium. The study also revealed that there were no statistically significant differences in the estimations of the study sample of the reality of total quality management in the private schools in Jordan attributed to the gender variable at the macro-level of the tool and on all dimensions.

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف إلى واقع إدارة الجودة الشاملة في المدارس الخاصة في الأردن من وجهة نظر مديريها، لتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (52) فقرة، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتم استخدام المنهج المسحي، ومن ثم تم توزيعها على عينة الدراسة المكونة من (285) من مديري المدارس الخاصة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقدير واقع إدارة الجودة الشاملة في المدارس الخاصة في الأردن من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة كانت متوسطة، وتم استخدام المنهج المسحي، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدارسة لواقع الإدارة الجودة الشاملة في المدارس الخاصة في الأردن تعزى لمتغير الجنس على المستوى الكلي للأداة وعلى جميع الأبعاد.

ISSN: 2520-7555