ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية النمذجة...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية النمذجة المعرفية في تنمية مستويات الاستيعاب المفاهيمي في كتاب الدراسات الإسلامية "التوحيد" لطالبات المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Cognitive Modeling Strategy in Developing Levels of Conceptual Understanding in Islamic Studies Book "Monotheism" for Intermediate Stage Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدهيمان، هيلة بنت خلف دهيمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dehaiman, Haila bint Khalaf Dehaiman
المجلد/العدد: ع17, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 835 - 878
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1437896
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | الاستيعاب المفاهيمي | الكتب الدراسية | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
النمذجة المعرفية | مستويات الاستيعاب المفاهيمي | كتاب الدراسات الإسلامية | التوحيد | المرحلة المتوسطة | Cognitive Modeling | Levels of Conceptual Comprehension | Islamic Studies Book | Monotheism | Intermediate Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية النمذجة المعرفية في تنمية مستويات الاستيعاب المفاهيمي في كتاب الدراسات الإسلامية (التوحيد)، لطالبات المرحلة المتوسطة، وقد طبقت الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ١٤٤٤، على عينة تكونت من (۸۱) طالبة تم اختيارهن بأسلوب العينة العشوائية البسيطة، وتم استخدام المنهج الوصفي (التحليلي)، والمنهج شبه التجريبي: القائم على تصميم (الاختبار القبلي والاختبار البعدي)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد قائمة الاستيعاب المفاهيمي العقدي، واختبار لقياس مستويات الاستيعاب المفاهيمي العقدي، ودليل المعلمة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: -توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار الاستيعاب المفاهيمي، وذلك عند جميع الأبعاد التي مثلها الاختبار (التوضيح، التفسير، التطبيق، اتخاذ منظور) وعند الاختبار الكلي، لصالح المجموعة التجريبية. -يوجد حجم تأثير مرتفع لاستخدام استراتيجية النمذجة المعرفية في تنمية مستويات الاستيعاب المفاهيمي في كتاب الدراسات الإسلامية (التوحيد) لطالبات المرحلة المتوسطة، وذلك عند جميع الأبعاد التي مثلها الاختبار (التوضيح، التفسير، التطبيق، اتخاذ منظور) وعند الاختبار الكلي.

The study aimed at studying the effect of using cognitive modeling in developing conceptual understanding in Islamic studies book (Monotheism) for intermediate stage students. The study was applied in the first semester of the academic year 1444, on a sample consisting of (81) Female students that were randomly selected using a specific method. The descriptive (analytical) approach, and the semi- experimental approach were used: based on the design of (pretesting and post testing method). To achieve objectives of the study, a list of ideological conceptual comprehension, and a test for measuring levels of ideological conceptual comprehension and the teacher's guide were prepared. The study reached the following results: -There are statistically significant differences at level of significance (α ≤ 0.05( between the mean scores of the control and experimental groups in the post application of conceptual comprehension, at all dimensions represented by the test (clarification, interpretation, application, polarizing a perspective) and at the total test for perspective of the experimental group. -There is a high effect volume for the use of cognitive modeling strategy in developing the levels of conceptual comprehension in Islamic Studies book (Monotheism) for female students of the intermediate stage of education, in all dimensions represented by the test (clarification, interpretation, application, polarizing a perspective).
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.