| LEADER |
04985nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1766509 |
| 024 |
|
|
|3 10.54643/1951-004-002-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الدهيمان، هيلة بنت خلف دهيمان
|g Al-Dehaiman, Haila bint Khalaf Dehaiman
|e مؤلف
|9 534617
|
| 245 |
|
|
|a مستوي تطبيق معلمات العلوم الشرعية للمرحلة المتوسطة للمعايير المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Legislative Studies Teachers Application of Professional Teachers' Standards for Intermediate Stage in Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
|c 2019
|g أغسطس
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 223 - 273
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى تطبيق معلمات العلوم الشرعية للمرحلة المتوسطة، المعايير المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من (١٨٤) معلمة، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت بطاقة الملاحظة لقياس مستوى تطبيق المعلمات المعايير المهنية للمعلمين، وكشفت الدراسة أن تطبيق المعلمات معايير (الخريجين، والممارسين) المهنية، لعموم مجالات: (القيم المهنية، ومسؤوليات المعلمين، والمعرفة المهنية، والممارسة المهنية) - جاءت بمستوى تطبيق (مبشر)، بينما جاء تطبيق المعلمات معايير (المتقدمين، والخبراء) المهنية، بمستوى تطبيق (متوسط)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تطبيق معلمات العلوم الشرعية للمرحلة المتوسطة معايير (الخريجين، والممارسين، والمتقدمين، والخبراء) المهنية، وفقا لمتغيرات (المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، والدورات التدريبية)، باستثناء وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تطبيق معلمات العلوم الشرعية للمرحلة المتوسطة معايير (الخبراء) المهنية في (مجال المعرفة المهنية للمعلمين) وفقا لمتغير (عدد الدورات التدريبية). وقد أوصت الدراسة بتوعية المعلمات بالمعايير المهنية للمعلمين للاسترشاد بها في أدائهن التعليمي.
|
| 520 |
|
|
|b This study targets recognition of the level of legislative studies teacher's application of professional teachers' standards for intermediate stage in Saudi Arabia. Study sample is comprised of (184) female teachers. The study is based on the descriptive method. It utilizes note card to measure the extent of professional standards application adopted by teachers. The study revealed that (graduates and practitioners) teacher's application of the professional standards in the field of professional values, teacher's liabilities and occupational knowledge is categorized as (promising) whereas (advanced and experts) teacher's application of the professional standards in the field of professional values, teacher's liabilities and occupational knowledge is categorized as (intermediate). The results reveals that there are no statistically indicative variations in the level of legislative studies (graduate, practitioner, advanced and experts) teachers application of professional teachers' standards for intermediate stage in compliance with variables of (academic qualification, number of the years if experience and training courses); this excludes presence of statistically indicative variations in the level of legislative studies (experts) teachers application of professional teachers' standards for intermediate stage in (the second field of studies: teachers' professional knowledge) subject to variable of (the number of training courses).
|
| 653 |
|
|
|a العلوم الشرعية
|a المرحلة المتوسطة
|a المعايير المهنية
|a معلمو المرحلة المتوسطة
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a المعايير المهنية
|a معلمات العلوم الشرعية
|a مستوي التطبيق
|b Professional Standards
|b Legislative Studies Teachers
|b Level of Application
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of Educational Sciences
|f majalat aleulum altarbawia
|l 002
|m مج4, ع2
|o 1951
|s مجلة العلوم التربوية
|v 004
|x 1658-7448
|
| 856 |
|
|
|u 1951-004-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1028976
|d 1028976
|
