فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية الكفايات النحوية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي "نظام المقررات"
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Flipped Classroom Strategy in Developing Grammatical Competence among Second Grade Female Students at Secondary School "Courses System" |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الباحوث، هيفاء بنت عبدالعزيز بن علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | صالح، هدى محمد إمام (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | بريدة |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 229 |
| رقم MD: | 1029081 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القصيم |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
838
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية تعرف فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية الكفايات النحوية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي، نظام المقررات في مدارس التعليم العام بمدينة بريدة. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وذلك باستخدام التصميم شبه التجريبي بمجموعتين متكافئتين، تدرس المجموعة التجريبية وفق استراتيجية الصف المقلوب، والمجموعة الضابطة تدرس بالطريقة الاعتيادية. وللإجابة عن الأسئلة البحثية تم استخدام عدد من الأساليب الإحصائية شملت: (المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار "ت"، ومربع إيتا، ومعامل ألفا كرونباخ، ومعامل الارتباط بيرسون)، وبعد إجراء التحليلات الإحصائية اللازمة، توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى المعنوية (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي في الكفايات النحوية، لصالح طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستخدام استراتيجية الصف المقلوب، كما بينت الدراسة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي في اختبار الكفايات النحوية على مستوى الكفايات ككل وعلى مستوى كل كفاية، لصالح القياس البعدي، كما كشفت الدراسة وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار الكفايات النحوية في التطبيق البعدي بين طالبات المجموعة التجريبية والضابطة، بعد ضبط أثر القياس القبلي، وذلك لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وبالتالي أثبتت الدراسة أن هناك فاعلية وأثرا بدرجة كبيرة لاستخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية الكفايات النحوية لدى طالبات المجموعة التجريبية في القياس البعدي، حيث بلغت نسبة الأثر 35.0%، كما أثبتت الدراسة نسبة تحسن تحصيل الطالبات في المستويات الدنيا وكذلك في المستويات العليا وبلغت أعلى نسبة للأثر في أعلى مستوى الإنشاء والابتكار، وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج التي تم التوصل إليها توصي الدراسة باستخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية الكفايات اللغوية الأخرى لطالبات المرحلة الثانوية، وتوفير التقنيات اللازمة كافة والبنية الأساسية لتبني استراتيجية الصف المقلوب ودعم تطبيقها في العملية التعليمية، وضرورة إعداد برامج تدريبية لمعلمي ومعلمات اللغة العربية لزيادة مهاراتهم في استخدام استراتيجية الصف المقلوب. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية التدريس باستراتيجية "K. W. L" في تصويب أنماط الفهم الخطأ في بعض مفاهيم مقرر الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الأول الثانوي
بواسطة: السبيعي، جواهر بنت علوش بن ناصر منشور: (2016) -
فاعلية استراتيجية تدريسية قائمة على رسوم الكاريكاتور في تنمية مفاهيم مهددات الأمن الفكري بمقرر الدراسات الاجتماعية والوطنية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
بواسطة: الدوسري، فوزية بنت محمد بن ناصر منشور: (2017) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية المهارات النحوية والاتجاه نحو المقرر لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: الأحول، أحمد سعيد محمود محمود منشور: (2016) -
فاعلية مقرر دراسي مقترح في تنمية الثقافة الرياضية وفق إطار بيزا "PISA" لدى طالبات الصف الأول الثانوي
بواسطة: المقبل، منيرة بنت عبدالعزيز بن سعود منشور: (2021) -
فاعلیة تدریس العلوم باستخدام نماذج كیجان Kagan في تنمیة التحصیل ومھارات العمل الجماعي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمدینة مكة المكرمة
بواسطة: كسناوي، نهاد محمود محمد منشور: (2019)
