| LEADER |
05488nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1517955 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 557573
|a الباحوث، هيفاء بنت عبدالعزيز بن علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية الكفايات النحوية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي "نظام المقررات"
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Flipped Classroom Strategy in Developing Grammatical Competence among Second Grade Female Students at Secondary School "Courses System"
|
| 260 |
|
|
|a بريدة
|c 2016
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 229
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة القصيم
|f كلية التربية
|g السعودية
|o 0242
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية تعرف فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية الكفايات النحوية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي، نظام المقررات في مدارس التعليم العام بمدينة بريدة. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وذلك باستخدام التصميم شبه التجريبي بمجموعتين متكافئتين، تدرس المجموعة التجريبية وفق استراتيجية الصف المقلوب، والمجموعة الضابطة تدرس بالطريقة الاعتيادية. وللإجابة عن الأسئلة البحثية تم استخدام عدد من الأساليب الإحصائية شملت: (المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار "ت"، ومربع إيتا، ومعامل ألفا كرونباخ، ومعامل الارتباط بيرسون)، وبعد إجراء التحليلات الإحصائية اللازمة، توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى المعنوية (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي في الكفايات النحوية، لصالح طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستخدام استراتيجية الصف المقلوب، كما بينت الدراسة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي في اختبار الكفايات النحوية على مستوى الكفايات ككل وعلى مستوى كل كفاية، لصالح القياس البعدي، كما كشفت الدراسة وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار الكفايات النحوية في التطبيق البعدي بين طالبات المجموعة التجريبية والضابطة، بعد ضبط أثر القياس القبلي، وذلك لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وبالتالي أثبتت الدراسة أن هناك فاعلية وأثرا بدرجة كبيرة لاستخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية الكفايات النحوية لدى طالبات المجموعة التجريبية في القياس البعدي، حيث بلغت نسبة الأثر 35.0%، كما أثبتت الدراسة نسبة تحسن تحصيل الطالبات في المستويات الدنيا وكذلك في المستويات العليا وبلغت أعلى نسبة للأثر في أعلى مستوى الإنشاء والابتكار، وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج التي تم التوصل إليها توصي الدراسة باستخدام استراتيجية الصف المقلوب في تنمية الكفايات اللغوية الأخرى لطالبات المرحلة الثانوية، وتوفير التقنيات اللازمة كافة والبنية الأساسية لتبني استراتيجية الصف المقلوب ودعم تطبيقها في العملية التعليمية، وضرورة إعداد برامج تدريبية لمعلمي ومعلمات اللغة العربية لزيادة مهاراتهم في استخدام استراتيجية الصف المقلوب.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a استراتيجية الصف المقلوب
|a الكفايات النحوية
|a نظام المقررات
|
| 700 |
|
|
|a صالح، هدى محمد إمام
|g Imam, Huda Mohammed
|e مشرف
|9 251770
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0242-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0242-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0242-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0242-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0242-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0242-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0242-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0242-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0242-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0242-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0242-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1029081
|d 1029081
|
