ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى امتلاك معلمي التربیة الإسل...>الوصف

مدى امتلاك معلمي التربیة الإسلامیة للمرحلة الأساسیة العلیا لمهارات التدریس المتمایز في لواء المزار الجنوبي من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Extent at which the Islamic Education Teachers for the Upper Basic Stage Have the Differentiated Teaching Skills in the District of Al-Mazar Al-Janoubi from their Point of View
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: الربیعي، أحمد محمد نجم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصعوب، ماجد محمود إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 41 - 72
DOI: 10.35682/0062-034-003-002
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 1029260
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
معلمو التربیة الإسلامیة | التدریس المتمایز | مهارات التدریس المتمایز | لواء المزار الجنوبي | المرحلة الأساسیة العلیا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربیة الإسلامیة | المرحلة الأساسیة | المعلمین | التدریس المتمایز | Islamic Education | Basic Stage | Teachers | Differentiated Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: تسعى الدراسة للكشف عن مدى امتلاك معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا لمهارات التدريس المتمايز في لواء المزار الجنوبي من وجهة نظرهم، في ضوء متغيري النوع الاجتماعي، والخبرة التدريسية، تكونت عينة الدراسة من (87) معلماً ومعلمة، تم تطوير استبانة ثم تم التأكد من صدقها وثباتها، مكونة من (30) فقرة موزعة على ستة مهارات، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وأظهرت نتائج الدراسة إن مدى امتلاك معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا لمهارات التدريس المتمايز جاء بمستوى مرتفع، وبمتوسط حسابي عام (3.89)، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، بينما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة التدريسية لصالح ذوي الخبرات الطويلة (6 سنوات فأكثر).

This study aimed at identifying the extent at which the Islamic education teachers for the upper basic stage have the differentiated teaching skills in the District of Al Mazar Al-Janoubi from their point of view regarding the variables of gender and teaching experience. The study sample consisted of 87 male and female teachers. A questionnaire was developed; and reliability was verified. It consisted of (30) items that were distributed to six skills. In order to achieve the objectives of the study, the descriptive survey approach was used. The study results showed that the extent at which the Islamic education teachers for the upper basic stage have the differentiated teaching skills was of a high degree with a total arithmetic mean of (3.89). The results showed that there are no statistically significant differences due to the variable of gender, while the results indicated that there were statistically significant differences due to the variable of teaching experience in favor of those who had an experience of (6 years and over).
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.