ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مستوي تطبيق معايير المجلس القومي الأمريكي لاعتماد مؤسسات إعداد المعلمين "NCATE" في كلية التربية - جامعة الخرطوم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Level of Applying the "NCATE" Standards in the Faculty of Education, University of Khartoum from the Point of View of Faculty Members
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: أونيا، سيف الدين إدريس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشيخ، فضل المولى عبدالرضي (م. مشارك), أبو إدريس، عادل محمد دفع الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع42
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 57 - 86
DOI: 10.20428/AJQAHE.12.42.3
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 1029977
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى تطبيق معايير المجلس القومي الأمريكي لاعتماد مؤسسات إعداد المعلمين بكلية التربية بجامعة الخرطوم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. وتم استخدام المنهج الوصفي، وبلغ حجم العينة (51) من أعضاء هيئة التدريس، وتم استخدام الاستبانة التي تتكون من (54) فقرة مقسمة إلى (6) مجالات، هي: البرامج المقدمة، ونظام التقييم والتقويم، والتنوع، والخبرة الميدانية، والتنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس، والموارد والحوكمة. وقد تم تحليل البيانات باختبار "ت" لعينة واحدة، واختبار مان-وتيني للفرق بين متوسطات الرتب المستقلة، إضافة إلى تحليل التباين الأحادي. وقد أظهرت النتائج توسط مستوى تطبيق معايير المجلس القومي الأمريكي لاعتماد مؤسسات إعداد المعلمين بكلية التربية بجامعة الخرطوم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وعدم وجود فروق بين الذكور والإناث في تطبيق معايير المجلس القومي الأمريكي لاعتماد مؤسسات إعداد المعلمين بكلية التربية بجامعة الخرطوم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس عدا مجال نظام التقييم والتقويم. ولصالح الذكور. وفيما يخص متغير الدرجة العلمية فقد أظهرت الدراسة عدم وجود فروق في تطبيق معايير اعتماد مؤسسات إعداد المعلمين بكلية التربية بجامعة الخرطوم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وفقا للدرجات العلمية. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات للتعرف إلى المعوقات التي تحول دون تطبيق معايير المجلس القومي الأمريكي لاعتماد مؤسسات إعداد المعلمين بكلية التربية بجامعة الخرطوم.

This study aimed to identify the level of applying the “NCATE” Standards in the Faculty of Education, University of Khartoum, from the faculty members’ perspective. To achieve this objective, the descriptive method was used by administering a questionnaire on a sample of 51 faculty members. The questionnaire consisted of 54 items divided into 6 fields: Offered Programs, System of Assessment and Evaluation, Diversity, Field Experience, Professional Development of Staff, Resources and Governance. The data were analyzed by using one sample T-test, and Mann-Whitney test for the difference between the independent grade averages, and the analysis of variance. The results showed a moderate level of the “NCATE” Standards in the Faculty of Education, from the faculty members’ perspective. There were no differences between males and females in applying the “NCATE” Standards in the Faculty of Education except in the system of assessment and evaluation in favor of males. Also, there were no differences in the “NCATE” Standards from the faculty members’ perspective attributed to the academic rank. The study recommended conducting more studies about the obstacles of applying the “NCATE” Standards in the Faculty of Education, University of Khartoum.

ISSN: 2308-5347