| LEADER |
04323nam a2200241 4500 |
| 001 |
1767655 |
| 024 |
|
|
|3 10.33811/1847-004-003-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 558216
|a حسن، هدى داود
|g Hassan, Huda Dawood
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى استخدام معلمي العلوم "المرحلة الثانوية" لمهارات التفكير العليا للوصول بالتلاميذ للإبداع والابتكار من خلال التدريس
|
| 246 |
|
|
|a To how Extent Science Teachers "Secondary Schools" Use of High Level Thinking Skills towards Getting Students Reach Skills of Creativity & Innovation
|
| 260 |
|
|
|b دار الأطروحة للنشر العلمي
|c 2019
|g آيار
|
| 300 |
|
|
|a 55 - 84
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a اهتمت الباحثة بمسالة التدريس الفعال الذي يصل بالتلاميذ لمستويات التفكير العليا فكان موضوع البحث ملخصا في السؤال الرئيس للبحث وهو (هل يصل معلم العلوم لمرحلة الثانوي بتلاميذه لمستوى الابداع والاختراع من خلال الحصة) من هنا كانت أهمية البحث في مدى إدراك معلم العلوم لأهمية الوصول بالتلاميذ من خلال التدريس لمستويات تفكير عليا عن طريق التدريس الفعال. تكون مجتمع البحث من معلمي ومعلمات ولاية الخرطوم وقد بلغ عددهم (292) متخذا (60) معلما ومعلمة كعينة للدراسة 2% من مجتمع البحث وقد جمعت المعلومات عن طريق الاستبيان مستخدمة المنهج الوصفي والتحليل الإحصائي للوصول لنتائج البحث التي جاءت كالاتي: 1- معلم العلوم لا يستخدم الطريقة الفعالة التي تنمى مستويات التفكير العليا في التلاميذ. 2- معلم العلوم يتبع الطرق التقليدية في التخطيط والتقويم للدرس. أهم التوصيات: 1- لابد من القيام بدورات تدريبية وتثقيفية لمعلم العلوم لأهمية التدريس بصورة تمكن من الوصول بالتلاميذ لمستويات تفكير عليا. 2- تدريب معلمي العلوم على أحدث الطرائق في التخطيط والتقويم للدرس.
|
| 520 |
|
|
|b the researcher has paid attention and interest to effective Teaching methods that encourage students to think big and succeed in attaining high level of thinking. The subject of research was summarized in a main question (Do the secondary schoolteachers of science upgrade the thinking of their students to the level of invention and creativity?)The importance of the research concentrated on the understanding of teachers that they have to improve the thinking of their students to reach the level of creation and invention through effective teaching method. The research community composed of (292) teachers. 2% of the group (60) teachers were taken as a sample. Data were compiled through a questionnaire .The researcher has used the descriptive analytical method. Important Results: 1- Science teachers do not use effecter-teaching methods that improve students to the level of invention and creativity. 2- suence teacher follow traditional method of teaching in planning and evaluation. Recommendation: 1- Suence teaching hall be trained on new and effective method of teaching that help students to attain thinking of invention and creativity. 2- Special attention shall be done on how teachers follow an up date planning procedures, monitoring and evaluation.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو العلوم
|a التفكير الابداعي
|a مهارات التفكير
|a التعليم الثانوي
|a مقرر العلوم
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|e Al-Utroha - Humantities, Social Science
|f al-Aṭrūḥaẗ
|l 003
|m س4, ع3
|o 1847
|s مجلة الأطروحة للعلوم الإنسانية
|v 004
|x 2518-0606
|
| 856 |
|
|
|u 1847-004-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1030200
|d 1030200
|
