ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستخدام إستراتيجية العصف ا...>الوصف

أثر إستخدام إستراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج في تنمية دافعية الإنجاز لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة التربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Electronic Brainstorming Strategy in a Blended Learning Environment on Grade-Eleven Female Students’ in Developing Achievement Motivationin Islamic Education
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الصقرية، رابعة بنت محمد بن مانع (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السالمي، محسن بن ناصر بن يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: شباط
الصفحات: 133 - 148
DOI: 10.31559/EPS2020.7.1.7
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1030927
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | تدريس التربية الإسلامية | التعليم المدمج | دافعية الإنجاز | استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني | محافظة جنوب الباطنة | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
العصف الذهني الإلكتروني | بيئة التعليم المدمج | دافعية الإنجاز | التربية الإسلامية | Electronic Brainstorming | Blended Learning | Achievement Motivation | Islamic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

282

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج في تنمية دافعية الإنجاز لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة التربية الإسلامية. استخدم في الدراسة المنهج شبه التجريبي، بواقع مجموعتين تجريبيتين الأولى (31) طالبة، والثانية (30) طالبة، ومجموعة ضابطة (30). ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس دافعية الإنجاز المكون من (41) عبارة تقيس خمسة عوامل، تم التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وأما معامل ثباته فبلغ (0,85). وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعات الثلاث على مقياس دافعية الإنجاز في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية الأولى، وأيضاً وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس دافعية الإنجاز لصالح التطبيق البعدي. وتمت مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري، كما تم وضع بعض التوصيات والدراسات المستقبلية.

This study aimed at identifying the impact of using Electronic Brainstorming Strategy in a Blended Learning Environment on grade-eleven female students’ in developing Achievement motivation in Islamic Education. A quasi-experimental design was used with two experimental groups, the first experimental group (n= 31), while the second experimental (n= 30) and one control group (n=30). To achieve its goals, the study employed the "Achievement motivation Scale’ which consisted of (41) items covering five areas. The content validity was investigated by a group of arbitrators, and reliability coefficient was (0.85). The results of the study showed that there were statistically significant differences between the means of the students in the three groups on the post- achievement motivation, in favor of the first experimental group. In addition, it was found that there was a statistically significant difference in the means in the two experimental groups realizations pre and post a measure of achievement motivation in favor of the post application. The results of this study were discussed in the light of latest reviewed literature followed by recommendations and suggestions for future studies and investigations.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.