ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر توظيف استراتيجية التساؤل الذاتي علي تنمية مهارات الفهم القرائي لدي طالبات الصف الرابع الأساسي والاتجاه نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Implying Self-Questioning Strategy in Developing Reading Comprehension Skills among 4th Grade and their Attitudes towards it
المؤلف الرئيسي: الغلبان، نسمة ياسر أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البعلوجي، أدهم حسن (مشرف) , حلس، داود درويش عبدالحي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 1 - 158
رقم MD: 1031154
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

737

حفظ في:
المستخلص: أهداف الدراسة:- هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر توظيف استراتيجية التساؤل الذاتي على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي، واتجاهات الطالبات نحو استراتيجية التساؤل الذاتي. أهم الإجراءات:- استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذي التصميم القبلي البعدي لمجموعتين مستقلتين، وتمثلت أدوات الدراسة بقائمة مهارات الفهم القرائي، واختبار الفهم القرائي، ومقياس الاتجاه نحو استراتيجية التساؤل الذاتي، واختارت الباحثة مدرسة الفخاري المشتركة بطريقة قصدية لتطبيق تجربتها، وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين الأولى تجريبية تكونت من (38) طالبة، الثانية مجموعة ضابطة تكونت من (38) طالبة، طبق عليهن اختبار مهارات الفهم القرائي ومقياس الاتجاه نحو استراتيجية التساؤل الذاتي قبليا وبعديا. أهم النتائج:- توصلت الدراسة إلى أن مهارات الفهم القرائي الواجب تنميتها لدى طالبات الصف الرابع عبارة عن أربع مهارات رئيسة ويتفرع عنها (24) مهارة فرعية، واتضح أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة ومتوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية في اختبار الفهم القرائي البعدي، لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وتبين أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة ومتوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو استراتيجية التساؤل الذاتي، ولصالح طالبات المجموعة التجريبية، وأوضحت النتائج أيضا أن توظيف استراتيجية التساؤل الذاتي له أثر كبير جدا في تنمية مهارات الفهم القرائي والاتجاه نحوها لدى طالبات الصف الرابع الأساسي. أهم التوصيات:- في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصت الباحثة بضرورة توظيف استراتيجية التساؤل الذاتي في مبحث اللغة العربية، وأن يقوم المعلم بتهيئة المناخ الصفي بما يتفق مع متطلبات وافتراضات النظرية البنائية.