أثر توظيف الخرائط الذهنية الإلكترونية بمبحث العلوم والحياة لتنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Using Electronic Mind Maps on Developing Scientific Concepts and Science Process among Fourth Grade Students in Gaza |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | صيام، رغدة جواد عطايا (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو عودة، محمد فؤاد محمد (مشرف), عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 133 |
| رقم MD: | 1031183 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
613
| المستخلص: |
هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر توظيف الخرائط الذهنية الإلكترونية بمبحث العلوم والحياة لتنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة. أداة الدراسة: أعدت الباحثة اختبار المفاهيم العلمية واختبار لعمليات العلم. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (82) طالبة من طالبات الصف الرابع الأساسي في مدرسة الزيتون الابتدائية "أ" بغزة، حيث تكونت المجموعة التجريبية من (41) طالبة، والمجموعة الضابطة من (41) طالبة. منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي، بسبب مناسبته لتحقيق أهداف الدراسة. أهم نتائج الدراسة: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.01) بين متوسطي درجات الطالبات في المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار المفاهيم العلمية البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.01) بين متوسطي درجات الطالبات في المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار عمليات العلم البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: 1. توجيه اهتمام الباحثين والمختصين في مجال المناهج وطرق تدريس العلوم إلى ضرورة استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم في مادة العلوم. 2. ضرورة اهتمام كليات التربية بتدريب معلمي العلوم قبل وأثناء الخدمة على كيفية تفعيل تكنولوجيا التعليم واستخدام التقنيات المتنوعة في تدريس العلوم للطلبة. 3. توظيف الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس العلوم وخاصة في المرحلة الأساسية الدنيا، وذلك لأثرها الإيجابي في العملية التعليمية، وفي اكتساب الطلبة للمفاهيم العلمية وعمليات العلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر توظيف استراتيجيتي المحطات العلمية والخرائط الذهنية في تنمية المفاهيم الفيزيائية ومهارات التفكير البصري في مادة العلوم لدى طلبة الصف الرابع الأساسي بغزة
بواسطة: فياض، ساهر ماجد شحدة منشور: (2015) -
فاعلية توظيف الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي بمبحث العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمحافظات غزة
بواسطة: سلامة، وفاء زكي منشور: (2020) -
أثر استراتيجية الخريطة الذهنية الإلكترونية في مهارات فهم المقروء لدى طالبات الصف التاسع الأساسي واتجاهاتهن نحو القراءة
بواسطة: الشواورة، سامية محمد عبيد الله منشور: (2020) -
أثر استخدام الرحلات المعرفية والخرائط الذهنية "الإلكترونية" في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في مادة علوم الأرض في قصبة الكرك
بواسطة: الضمور، روان زهير محمد منشور: (2022) -
فاعلية توظيف الواقع المعزز والخرائط الذهنية الالكترونية لتنمية مهارات التفكير البصري في مبحث العلوم الحياتية لدى طلاب الصف الحادي عشر بغزة
بواسطة: سلامة، أحمد زكي محمد منشور: (2019)
