| LEADER |
04691nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1518403 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 558940
|a كحيل، لينا محمد عوض حموده
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدي تضمن محتوي منهاج اللغة العربية لأنماط التعلم المسيطرة علي جانبي الدماغ بالمرحلة الأساسية بغزة
|
| 246 |
|
|
|a The Inclusion Extent of the Two Sided Mind Learning Styles in the Content of the Arabic Language Curriculum of the Primary Stage in Gaza
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 125
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1620
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى مدى تضمن محتوى منهاج اللغة العربية لأنماط التعلم المسيطرة على جانبي الدماغ بالمرحلة الأساسية بغزة، وتلخصت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما مدى تضمن محتوى منهاج اللغة العربية لأنماط التعلم المسيطرة على جانبي الدماغ بالمرحلة الأساسية بغزة؟ ومن أجل تحقيق الدراسة فقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، الذي تحاول الباحثة من خلاله وصف الظاهرة قيد الدراسة، واتبعته حتى تستطيع أن تفسر وتقارن وتحلل البيانات. يتكون مجتمع الدراسة من كتب اللغة العربية لصفوف المرحلة الأساسية السابع والثامن والتاسع الأساسي وفق المنهاج الفلسطيني الجديد للعام (2018- 2019). ولتحقق هدف الدراسة استخدمت الباحثة أداة تحليل المحتوى لكتب اللغة العربية المقررة في هذا العام لمادة اللغة العربية للصفوف الثلاثة السابع والثامن والتاسع وفق المنهاج الفلسطيني الجديد، وقامت الباحثة بالتأكد من صدق وثبات التحليل عبر الأفراد وعبر الزمن، واستخدمت جملة من الأساليب الإحصائية مثل التكرارات والمتوسطات الحسابية والنسب المئوية. ومعادلة هولستي. وبعد تطبيق أداة الدراسة توصلت الباحثة إلى النتائج ومنها: تم الخروج بقائمة لأنماط العقل المسيطرة على جانبي الدماغ المتضمنة في محتوى كتب اللغة العربية بالمرحلة الأساسية، ومدى تضمن هذه الأنماط في كتب المرحلة الأساسية الثلاثة، حيث لحظ تضمن الكتب بقدر لا بأس به من أنماط السيطرة الدماغية لكن غلب تضمن أنماط الجانب الأيسر أكثر من الجانب الأيمن وأيضا تضمن بعض الوحدات أكثر من الوحدات الأخرى. وأوصت الباحثة بضرورة إدخال مهارات عقلية جديدة تتناسب وخصائص الجانبين الأيمن والأيسر في الدماغ لإشباع حاجات الطلبة على اختلاف مستوياتهم العقلية وميولهم والاهتمام بتنشيط الجانبين معا وكانت التوصيات لمصممي المناهج ولمشرفي اللغة العربية وللمعلمين.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a اللغة العربية
|a التعليم الأساسي
|a غزة
|
| 700 |
|
|
|a الرنتيسي، محمود محمد درويش
|g Alrantisi, Mahmoud Mohammed Darwish
|e مشرف
|9 112192
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1620-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1620-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1620-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1620-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1620-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1620-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1620-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1620-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1620-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1620-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1620-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1620-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1031329
|d 1031329
|
