فاعلية بيئة تعليمية قائمة على نموذج التعلم التفارغي في مبحث العلوم لتنمية مهارات التفكير عالي الرتبة لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Educational Environment Based on Allosteric Learning Model in Teaching Science for Developing Higher Order Thinking Skills among the Seventh Grade Female Students in Gaza |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | النجار، تهاني مصطفي محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو عودة، محمد فؤاد محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 1 - 141 |
| رقم MD: | 1031443 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
934
| المستخلص: |
هدف الدراسة: الكشف عن فاعلية البيئة التعليمية القائمة على نموذج التعلم التفارغي في مبحث العلوم في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة لدى طالبات الصف السابع الأساسي. مواد وأدوات الدراسة: تمثلت في البيئة التعليمية القائمة على نموذج التعلم التفارغي، اختبار مهارات التفكير عالي الرتبة. عينة الدراسة: بلغ عدد أفراد العينة (66) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي، تم تقسيمهم إلى (33) طالبة في المجموعة التجريبية درسن بالبيئة التعليمية القائمة على نموذج التعلم التفارغي، و(33) طالبة في المجموعة الضابطة درسن بالطريقة الاعتيادية. منهج الدراسة: اتبعت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. أهم نتائج الدراسة: 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير عالي الرتبة لصالح المجموعة التجريبية. 2-البيئة التعليمية القائمة على نموذج التعلم التفارغي تتصف بقدر مناسب من الفاعلية في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بما يلي: 1-الاستفادة من البيئة التعليمية القائمة على النموذج التفارغي في تجاوز المشكلات والمعيقات التي تواجه الطلبة والمعلمين في تدريس المواد الدراسية. 2-عقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات لتعريفهم بكيفية استخدام البيئة التعليمية القائمة على النموذج التفارغي في المواقف التعليمية بما يثري العملية التعليمية ويساعد على تنمية المهارات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية بيئة تعليمية قائمة على التعلم الممتع في مبحث العلوم والحياة لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي بغزة
بواسطة: النونو، محمد ماجد عزات منشور: (2022) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على استخدام شبكات التفكير البصري في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة في العلوم لدى طالبات الصف التاسع بغزة
بواسطة: الأنقر، نيفين رياض منشور: (2017) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على المنحى التكاملي لتنمية مهارات حل المسائل العلمية لدى طلبة الصف السابع الأساسي بغزة
بواسطة: عفانة، عزو إسماعيل سالم منشور: (2000) -
فاعلية توظيف بيئة تعليمية قائمة على الصف المقلوب في تنمية النحو والاتجاه نحوه لدي طالبات الصف التاسع الأساسي بغزة
بواسطة: شرير، ميسر ناصر عيد منشور: (2017) -
فاعلية برنامج قائم على نموذج سكامبر في تنمية مهارات التفكير الناقد في العلوم والحياة لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي بغزة
بواسطة: الناقة، صلاح أحمد عبدالهادي منشور: (2019)
