ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي التعليم العام وم...>الوصف

اتجاهات معلمي التعليم العام ومعلمي صعوبات التعلم نحو التدريس التشاركي في منطقة القصيم

العنوان بلغة أخرى: The Attitudes of Learning Disabilities Teachers and General Education Teachers Towards Co-Teaching in Qassim Region
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الخطيب، نورة بنت عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khatib, Nora Abdullah
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 41
DOI: 10.21608/MTKH.2020.170189
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1032492
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاتجاهات | الدمج | معلم صعوبات التعلم | التدريس التشاركي | معلم التعليم العام | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | التدريس التشاركي | معلمي التعليم العام | التربية الخاصة | Learning Disabilities | Co-Teaching | General Education Teachers | Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

524

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على اتجاهات معلمي صعوبات التعلم ومعلمي التعليم العام نحو التدريس التشاركي في منطقة القصيم، والاختلافات في اتجاهاتهم تبعا لمتغيرات النوع وسنوات الخبرة في التدريس والمؤهل العلمي والمرحلة التعليمية. واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث شارك ٢٥٢ معلم ومعلمة منهم (٨١ معلم صعوبات التعلم و١٧١ معلم تعليم عام) ولهذا الغرض تم إعداد استبانة وتم توزيعها بطريقة عشوائية، وقد أظهرت نتائج البحث تصورات إيجابية للتدريس التشاركي، وعلى الرغم من المواقف الإيجابية العامة حول التدريس التشاركي، إلا أن النتائج أظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح درجة الماجستير فأعلى. مما يثبت أثر النمو المهني في تطوير العملية التعليمية. وبناء على النتائج أوصت الباحثة بإعداد دورات تدريبية تهدف لتطوير المعلمين أثناء الخدمة والتخطيط لعدد من الدورات التدريبية التي تهدف لتطوير جوانب المشاركة الفعالة ما بين معلمي التعليم العام ومعلمي صعوبات التعلم.

The current study aimed to recognizing the attitudes of general education teachers and learning disabilities teachers towards co-teaching in Qassim region, and the differences in their union depending on the variables of years of experience in teaching, gender, educational qualification and educational stage. The research followed the descriptive method and sample of the study consisted of 252 teachers (171 general education teachers and 81 teachers of learning disabilities) who were chosen randomly. A questionnaire developed by the researcher was used for data collection. Although the attitudes about co-teaching was positive, the results showed statistically significant differences to t the educational qualification in master’s degree or higher.This indicates the effect of professional growth on the development of the learning process. Based on the results, the researcher recommended the preparation of training courses to developing the teachers in service and planning a training courses to developing aspects of effective participation between general education teachers and learning disabilities teachers.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.