ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Evaluating Pragmatic Informati...>الوصف

Evaluating Pragmatic Information in Algerian EFL Textbooks: The Case of my Book of English, Year Three

المصدر: مجلة منتدى الأستاذ
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة آسيا جبار قسنطينة
المؤلف الرئيسي: Dendenne, Boudjemaa (Author)
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 137 - 156
DOI: 10.36058/1110-015-001-006
ISSN: 1112-5101
رقم MD: 1033306
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم المتوسط | اللغة الانجليزية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحتوى التداولى | الإنجليزية كلغة أجنبية | كتابى فى الإنجليزية | الأفعال الكلامية | الإشارات التداولية | اللغة الوصفية | Pragmatic Information | EFL | My Book of English | Speech Acts | Metapragmatic | Metalanguage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تقييم المحتوى التداولي في كتاب الإنجليزية للسنة الثالثة من التعليم المتوسط. إذ تسعى إلى الإجابة عن أربعة أسئلة بحثية تتمحور حول: كمية المحتوى المتعلق بالجانب التداولي للغة معالجة الأفعال الكلامية، الإشارات التداولية ووظائف اللغة الوصفية. حيث بينت نتائج الدراسة مواطن القوة والضعف فيما يخص المحتوى التداولي المقدم من طرف الكتاب المدرسي قيد الدراسة. على سبيل المثال، يحوي الكتاب على مجموعة من الأفعال الكلامية ويقدم تمارين عنها، لكن معظم هذه الأفعال الكلامية افتقرت إلى مناقشة الأبعاد التداولية وعوامل السياق التي تتدخل في استعمالها. وعليه، تعتبر النتائج المستخلصة من الدراسة ذات أهمية بالغة بالنسبة لمحرري الكتب المدرسية الخاصة بتعليم الإنجليزية كلغة أجنبية ومدرسي هذه اللغة على حد سواء.

The aim of the present study is to evaluate the pragmatic information in ‘My Book of English, Year Three’, a textbook used to teach English in Algerian middle schools. The study attempts to answer four research questions pertaining to the amount of general pragmatic information, speech act treatment, explicit metapragmatic cues, and metalanguage functions. The points of strength and weakness in the pragmatic input offered by the textbook under question were identified. To illustrate, a number of speech acts were explicitly mentioned and practised, though most of them appeared in conspicuous absence of adequate metapragmatic and sociopragmatic discussions. In our view, the present findings have important implications for EFL textbook-designers and teachers alike.

Cette étude tente d’évaluer le contenu pragmatique dans « My Book of English » de la troisième année moyenne en Algérie. Elle prétend répondre à quatre questions se rapportant à la quantité du contenu pragmatique général, traitement des actes de parole, contenu métapragmatique et fonctions du métalangage. Les forces et les faiblesses des matériaux pragmatiques offerts par le manuel en question ont été identifiées. En effet, nombre d’actes de parole ont explicitement été approchés. Toutefois, la plupart d’entre eux n’ont pas reçu le traitement métapragmatique et sociopragmatique adéquat. Ces résultats seront d’une grande utilité et pour les concepteurs des manuels et pour les enseignants d’anglais langue étrangère.
ISSN: 1112-5101

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.