ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استراتيجيات تدريس مفردات اللغة العربية على تعلم طلبة الصف الثالث الأساسي في لواء الرمثا الأردن في ضوء برنامج الرامب RAMP

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Arabic Vocabulary Teaching Strategies on Learning Vis- A- Vie Third Grade Students in Ramtha – Jordan in View of RAMP Program
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: مصلح، محمد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج11, ع29
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 176 - 185
DOI: 10.33977/1182-011-029-013
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1034375
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن أثر استراتيجيات تدريس مفردات اللغة العربية في تعلم الطلبة للمفردات الجديدة في الصف الثالث الأساسي بالاستناد لبرنامج الرامب (RAMP). وقد تكونت الدراسة من مجموعتين الأولى ضابطة والثانية تجريبية، بواقع (25) طالباً لكل مجموعة. استخدم المنهج التجريبي لمناسبته هدف الدراسة، وقد أظهرت النتائج حصول طلبة المجموعة التجريبية على نتائج أفضل من طلبة المجموعة الضابطة بتعلم المفردات الجديدة بما يتوافق مع هدف كل استراتيجية على حدة، وهذا ما يشير إلى فاعلية استراتيجيات تدريس مفردات اللغة العربية ونجاعتها في ضوء برنامج الرامب (RAMP)، كما كشفت النتائج أن استراتيجية "عائلة الكلمة" قد حققت أعلى الدرجات في التعلم عند الطلبة، على نقيض استراتيجية "الصفة المضافة" التي حققت أدناها وفي نهاية الدراسة قدمت مجموعة من المقترحات والتوصيات.

The study aims to explore the effect of the strategies of teaching the Arabic language vocabulary on the learning of new vocabulary for the 3rd grade students based on the program RAMP. The study included two groups: the Control Group and the Experimental Group, 25 students for each group. The researcher followed the experimental approach since it is suitable to the aim of the study. The results have shown that the students of the experimental group obtained better outcomes than the students of the control group in learning new vocabulary that corresponds to the aim of each strategy. This indicated the effectiveness and efficiency of using the strategies of Arabic language vocabulary learning in view of the RAMP. Furthermore, the results revealed that the “word family” strategy achieved the highest grades in learning among students. In contrast to the “the added adjective” strategy which achieved the lowest. At the end of the study, the researcher has offered some suggestions and recommendations.

ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة