ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق معلمي ومعلمات الحلق...>الوصف

درجة تطبيق معلمي ومعلمات الحلقة الأساسية في الأردن لاستراتيجيات تدريس مفردات اللغة العربية في ضوء برنامج الرامب RAMP

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Application of Teachers in the First Basic Seminar in Jordan for Teaching Strategies to Teach Arabic Vocabulary in the Light of RAMP Program
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: مصلح، محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mosleh, Mohammad Ahmad
المجلد/العدد: مج47, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: حزيران
الصفحات: 631 - 647
DOI: 10.35516/0102-047-002-019
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1085300
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس اللغة العربية | برامج الرامب | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التدريس | مفردات اللغة العربية | الحلقة الأساسية الأولى | برنامج الرامب | Teaching Strategies | Arabic Language Vocabulary | RAMP Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن درجة تطبيق المعلمين لاستراتيجيات تدريس مفردات اللغة العربية، للصفين الثاني والثالث الأساسيين بالاستناد لبرنامج الرامب (RAMP)، وتمثلت العينة من (111) معلماً ومعلمه استمدت من (39) مدرسة. وقد سلك الباحث في ذلك المنهج الوصفي لمناسبته هدف الدراسة، وقد أظهرت النتائج شمولية تطبيق المعلمين لاستراتيجيات تدريس المفردات المتنوعة في ضوء برنامج الرامب (RAMP)، بشكل فاعل وإيجابي، وحازت، استراتيجية "شبكة المفردات" على أفضلية الاستخدام بفارق ضئيل عن بقية الاستراتيجيات، وكذلك وجود أثر ذي دلالة إحصائية للتفاعل بين متغيري الجنس والخبرة يؤثر في تطبيق المعلم لتدريس استراتيجيات المفردات، كما قدمت في نهاية الدراسة مجموعة من المقترحات والتوصيات.

This study aims to test the degree of teacher’s application to the strategies of Arabic vocabulary teaching for 2nd and 3rd grade based on the (RAMP) program. The sample included (111) male and female teachers from (39) schools. The Researcher picked the descriptive method because its suitability for the target of the study. The results of the study showed that the teachers' use of the different vocabulary teaching strategies based on the (RAMP) program was effective and positive. The teachers preferred slightly the "Vocabulary Network" strategy in comparison to the other teaching strategies. Moreover, the interaction between the sex and experience affects the application of the teacher to the teaching vocabulary strategies. At the end, the researcher presented some suggestions and recommendations.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.