ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Gender-Based Analysis of Lea...>الوصف

A Gender-Based Analysis of Learning English Pronunciation and the Teachers Awareness about the Students Identities

العنوان بلغة أخرى: تحليل قائم على النوع الاجتماعي لتعلم نطق اللغة الإنجليزية ومدى وعي الأساتذة بهويات الطلبة
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: Babou, Amina (Author)
مؤلفين آخرين: Abdelhay, Bakhta (Co-Author)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 542 - 548
DOI: 10.35645/1711-005-001-047
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 1034565
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
النطق | اللغة الإنجليزية | طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | معلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النطق الدقيق | مجتمعات الممارسة | طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | هويات الجنسين | Accurate Pronunciation | Communities of Practice | EFL Students | EFL Teachers | Gender Identities
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أجريت مجموعة كبيرة من الدراسات لمعالجة المتغيرات المختلفة التي يعتقد أنها ترتبط ارتباطا وثيقا بدقة النطق. على الرغم من ذلك، فقد تم جمع عدد قليل جدا من الدراسات لفحص دور الجنس في مجال تعلم لغة أجنبية. يسعى هذا البحث إلى معرفة إلى أي مدى يتشابك الجندر مع متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) للاختصار وخاصة في مجال الصوتيات، أو النطق. حاولنا دراسة تأثير الهويات بين الجنسين في دقة النطق لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. باعتماد منظور مجتمع الممارسة كإطار، تكشف النتائج أن الغالبية العظمى من الطالبات يملن إلى عرض أنماط معينة من خلال الأداء المتفوق في التعبير عن أصوات معينة.

A plethora of studies has been conducted to tackle the different variables that believed to be intimately related to pronunciation accuracy. Notwithstanding, very few studies have been raised to scrutinize the role of gender in the area of learning a foreign language. This paper seeks to investigate to what extent gender is entwined with the learners of English as a foreign language (EFL for short), particularly in the area of phonetics, or pronunciation. We tried to study the influence of gender identities in the pronunciation accuracy of Algerian EFL students. Adopting the community of practice perspective as a framework, the findings reveal that the great majority of female students tend to display particular styles via outperforming in the articulation of certain sounds.

Une pléthore d'études ont été menées pour s'attaquer aux différentes variables supposées être intimement liées à l'exactitude de la prononciation. Néanmoins, très peu d'études ont été réalisées pour examiner le rôle du genre dans l'apprentissage d'une langue étrangère. Cet article cherche à déterminer dans quelle mesure le genre est étroitement lié aux apprenants de l'anglais comme langue étrangère (EFL en abrégé), en particulier dans le domaine de la phonétique ou de la prononciation. Nous avons essayé d'étudier l'influence des identités de genre sur l'exactitude de la prononciation des étudiants algériens EFL. En adoptant la perspective de la communauté de pratique comme cadre théorique, les résultats montrent que la grande majorité des étudiantes ont tendance à afficher des styles particuliers en surperformant l’articulation de certains sons.
ISSN: 2437-086X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.