ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي وفق خرائط...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي وفق خرائط المعرفة في تنمية الذكاء المكاني البصري لدي طلاب الصف الخامس الأدبي

العنوان المترجم: The Effectiveness of An Educational Program According to Knowledge Maps in Developing Visual-Spatial Intelligence Among Literary Fifth Graders
المصدر: مجلة بحوث الشرق الأوسط
الناشر: جامعة عين شمس - مركز بحوث الشرق الأوسط
المؤلف الرئيسي: على، جعفر رحيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحسو، ثناء يحيي قاسم (مشرف)
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 408 - 440
DOI: 10.21608/MERCJ.2019.52694
ISSN: 2536-9504
رقم MD: 1035049
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
خرائط المعرفة | الذكاء المكاني البصر | التعليم الاساسي | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: يهدف الباحث لمعرفة فاعلية البرنامج التعليمي الذي اعده الباحث وفق خرائط المعرفة في تنمية الذكاء المكاني البصري لدى طلاب الصف الخامس الأدبي، اعتمد الباحث لتحقيق هدف التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار البعدي، وقد أعد الباحث اختبارا للذكاء المكاني البصري يتألف من (35) فقرة من نوع الاختيار من متعدد طبقه على المجموعتين في نهاية التجربة، وقد أوضحت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي تدرس بالبرنامج التعليمي الذي أعده الباحث على المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية.

The researcher aimed to determine the effectiveness of the educational program prepared by the researcher according to knowledge maps in the development of visual spatial intelligence in the fifth grade literary students, the researcher adopted to achieve the goal of semi-experimental design of the experimental and control groups with the post-test. The researcher prepared a visual intelligence test consisting of (35) Of the type of multiple choice was applied to the two groups at the end of the experiment. The results showed that the experimental group studied the educational program prepared by the researcher on the control group taught in the traditional way.
ISSN: 2536-9504

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.