ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > English Supervisors’ Perspecti...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

English Supervisors’ Perspectives of Supervision in Omani Public Schools

العنوان بلغة أخرى: آراء مشرفي اللغة الإنجليزية حول الإشراف في المدارس الحكومية العمانية
المصدر: مجلة الآداب والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة السلطان قابوس - كلية الآداب والعلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: المحروقي، رحمة بنت ابراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mahrooqi, Rahma
مؤلفين آخرين: دينمان، كرستيان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: اغسطس
الصفحات: 21 - 36
DOI: 10.24200/jass.vol10iss2pp21-36
ISSN: 2312-1270
رقم MD: 1035080
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
اللغة الانجليزية | المؤسسات التعليمية | سلطنة عمان | الاشراف المدرسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
سلطنة عمان | اللغة الانجليزية | الإشراف | التعليم الاساسي | اللغة الانجليزية كلغة أجنبية (EFL) | Oman | English | Supervision | Basic Education | EFL
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: تتناول هذه الدراسة آراء مشرفي اللغة الإنجليزية حول الإشراف في المدارس الحكومية العمانية من خلال إجراء استبانة تتكون من ثلاثة أقسام تضم 13 فئة من مقياس ليكرت. وتم توزيع الاستبانة كجزء من استقصاء موسع لعدد 48 مشرف لغة إنجليزية على مستوى السلطنة وقد أكمله 35 مستجيبا، وشملت المجالات التي تناولها الاستقصاء آراء المشاركين عن العملية الإشرافية بما في ذلك فعاليتها، وأدوار المشرف ومؤهلاته، والتحديات والفرص من أجل التطوير المهني، وإسهامات المشرف حيال تطوير المعلم. كما تناولت الاستبانة إشراك المشرفين في سلسلة من الخطوات قبل وخلال وبعد القيام بعملية الإشراف. وقد خلصت الدراسة لمواقف متباينة حول العملية الإشرافية، رغم وجود عدد من النقاط التي تستدعي الاهتمام بشأن الإشراف التربوي في حصص اللغة الإنجليزية بالمدارس الحكومية العمانية.

The current study examined English supervisors’ perspectives of supervision in Omani public schools through the administration of a three-part, 13-category Likert-scale questionnaire. The questionnaire was distributed as part of a larger nation-wide investigation to 48 English supervisors in Omani schools and was completed by 35 participants. Areas examined included participants’ views of the supervisory process, including its effectiveness, supervisor roles and qualifications, challenges and opportunities for professional development, and the contributions supervision makes to teacher development. The questionnaire also explored participant engagement in a series of steps before, during, and after supervisor observation. Mixed attitudes about the supervisory process were reported, although a number of important concerns were raised about the way English supervision occurs in Omani government schools.
ISSN: 2312-1270

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.