| LEADER |
04375nam a2200253 4500 |
| 001 |
1772497 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/jeps/200410
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a حسن، رولا نعيم سليم
|g Hassan, Rola Naeem Saleem
|e مؤلف
|9 376655
|
| 245 |
|
|
|a معوقات استخدام معلمي اللغة العربية في مدارس مديرية تربية إربد الأولى لتطبيقات التعلم المتنقل M-Learning في تدريس القراءة
|
| 246 |
|
|
|a Obestacles of Using M-Learning by Arabic Teachers in Teaching Reading in Irbid First Education Directorate Schools
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 314 - 338
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات استخدام معلمي اللغة العربية في مدارس مديرية تربية إربد الأولى لتطبيقات التعلم المتنقل في تدريس القراءة، والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في المعوقات، وتعزى هذه المعوقات لمتغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والجنس، والدورات التي خضع لها معلمو اللغة العربية. واستخدمت الباحثة في دراستها المنهج الوصفي حيث أجريت الدراسة على عينة مكونة من (419) معلماً ومعلمة من معلمي اللغة العربية في مديرية تربية إربد الأولى. ولتحقيق أهداف الدراسة فقد استخدمت الباحثة أداة الاستبيان للكشف عن المعوقات التي تواجه استخدام معلمي اللغة العربية لتطبيقات التعلم المتنقل في تدريس القراءة، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود معوقات واجهت معلمي اللغة العربية في استخدامهم للتطبيقات في تدريس القراءة على الأداء بشكل عام، وعلى جميع المجالات بدرجة مرتفعة لكل منهما، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تلك المعوقات تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، الدورات، الخبرة، الجنس. وفي ضوء تلك النتائج خلصت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating the obestacles which face Arabic teachers in using M-Learning in teaching reading in Schools of Irbid First Education Directorate and showing if there are statistically significant differences in the obstacles among the Arabic teacher in using M-Learning in teaching reading in Schools of Education Irbid First Directorate due to Specialization, years of experience, gender and courses. In order to investigate that, the researcher useed the descriptive method by using a questionnaire to identify those obstacles. The sample consisted of (419) Arabic teachers in Irbid First Education Directorate. The results of the study show that there are obstacles which face Arabic teachers in using )M-Learning( in teaching reading in performance in general and with a higher degree in all the aspects They also show that there is no statistically significant differences among the participants towards these obstacles which face Arabic teacher of using )M-Learning( in teaching reading in Schools of Irbid First Education Directorate that can be due to specialization, courses, experience and gender.
|
| 653 |
|
|
|a معلمو اللغة العربية
|a التقنيات الحديثة
|a الاردن
|a التعلم الالكتروني
|
| 692 |
|
|
|a معوقات
|a تطبيقات التعلم المتنقل
|a القراءة
|b Barriers
|b Mobile Learning Applications(M-Learning)
|b Reading
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج20, ع4
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 020
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-020-004-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1035204
|d 1035204
|
